Чего нет в греции пригодного для строительства

Открытый урок в 5 классе по теме «Древняя Греция»

Открытый урок по истории в 5 классе по теме: « Повторительно – обобщающий урок по теме « Древняя Греция»

— обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;

— выявить пробелы в знаниях;

— развивать навык самостоятельной и групповой работы;

— умение работать с различными источниками информации;

— умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

— воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

— творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;

— показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции и её влияние на мировую культуру;

— помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой написаны термины

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока : игра – путешествие « Виртуальная экскурсия »

Организационное начало урока.

Сообщение темы и целей урока.

— Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Обобщая всё вами сказанное, хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

— Сегодня мы совершим экскурсию, путешествие по Элладе. В ходе нашей игры вы будете разделены на две команды. Первая « Одиссея», вторая « Илада». Почему я решила выбрать такие названия? И мне очень хочется, чтобы в игре вы проявили чувство товарищества, уважения и поддержки своего товарища по команде и своим соперникам. Иными словами, чтобы вы проявили те качества, которые были характерны эллинам.

— Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять задания как самостоятельно, так и в группе, поэтому работайте активно.

Я приглашаю всех вас вновь

Перелистать истории страницы.

И сквозь века, промчавшись унести,

Под грохот быстрой колесницы.

Согласны ли проверить знания свои,

Которые на уроках получили?

Тогда скорее в путь, друзья!

3. Обобщение и систематизация знаний.

— Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Первый наш конкурс называется « Визитная карточка ».

Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы им захотели туда поехать. Сейчас я вам раздам карточки с изображением Древней Греции. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. Так как вы выступите в этой роли впервые, то я решила вам облегчить немного задачу: чтобы ваш расск5аз получился красивым и связанным, у меня есть готовый текст, но в нём есть пропуски. Вы должны из заполнить. За каждый правильно заполненный пропуск вы получите по 1 баллу. Максимально за этот конкурс вы можете получить 10 баллов.

( учащиеся выполняют работу)

Ответы: Балканском, горная, Олимп, греческие боги, леса, жаркий, каменистые, рек, Эгейское, Ионическое.

Ответы : гор, рек, тёплая, лесов, плодородных земель, пастбища, виноградники, оливки, амфоры, пифоры.

— Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с традициями и правилами поведения в другой страны, но и хоть немножечко знать язык. Следующий наш конкурс называется « Переводчик». Как вы думаете, какова цель этого конкурса? ( ответы детей).

— НА этом этапе я хочу выяснить, кто из вас знает больше греческих слов, т.е. определений. У меня в двух конвертах разрезанные слова. В одном термин, а во втором его значение. Вы должны правильно соотнести слово и его значение. За каждое правильно собранное слово вы получите 1 балл.

Камень, установленный на земле должника

Источник

Тесты Повторительно-обобщающий урок Древнейшая Греция

Цель: проверить, как усвоен учащимися материал по истории Древней Греции.

Просмотр содержимого документа
«Тесты Повторительно-обобщающий урок Древнейшая Греция»

1. Во 2-м тысячелетии до н.э. греческие племена жили:

а) на островах Эгейского моря;

б) на восточном побережье Средиземного моря;

в) в южной части Балканского полуострова;

г) в западной части полуострова Малая Азия.

2. Большую часть территории Греции покрывают:

а) крутые и обрывистые горы;

б) плодородные равнины;

в) труднопроходимые джунгли;

г) огромные пустыни.

3. Могущественный древнейший греческий город Микены распо­ложен на скалистом холме:

а) в Северной Греции; в) в Средней Греции;

б) на острове Крит; г) в Южной Греции.

4. Причиной Троянской войны было стремление греков:

а) укрепиться по берегам Черного моря;

б) завоевать побережье Малой Азии;

в) господствовать на Средиземном море;

г) получить яблоко раздора богини ссор Эриды.

5. Дочь царя Миноса, давшую Тесею меч и клубок ниток, звали:

а) Иштар;. в) Ариадной;

б) Семирамидой; г) Еленой Прекрасной.

6. Бесстрашный Тесей, сын Эгея, прославился тем, что:

а) помог бежать Дедалу и Икару с острова Крит;

в) возглавил оборону крепости Иерихон;

г) хитростью захватил богатый город Вавилон.

7. Поэма Гомера о троянской войне названа «Илиадой» по:

а) имени греческого царя;

б) второму названию города Трои;

в) имени троянского царя;

г) названию греческого города.

8. Осада греками Трои закончилась тем, что:

а) троянцы разбили войско греков;

б) греки разрушили и сожгли Трою;

в) греки заключили перемирие с троянцами;

г) троянцы запросили мира у греков.

9. Установите последовательность событий, описанных в поэме «Илиада»:

а) гибель и похороны царевича Трои Гектора;

б) Гектор возглавляет атаку на греческий лагерь;

в) поединок Ахиллеса с Гектором;

г) прощание Гектора с Андромахой;

е) ссора Ахиллеса с Агамемноном из-за рабыни.

10. Успешного плавания кораблю греки просили у бога:

б) Посейдона; г) Гермеса.

11. Греки верили, что главные боги живут во дворцах:

а) острова Крит; в) на дне Эгейского моря;

б) на вершине Олимпа; г) высоко в небе.

12. Каким занятиям людей покровительствовали боги:

а) Гефест; 1) кузнечное дело;

б) Афина; 2) ткачество и ремесло;

в) Дионис. 3) виноградарство;

1. Территорию Греции омывают моря:

2. Природные условия позволяли грекам:

а) выращивать пшеницу и ячмень;

б) разводить виноградники;

в) пасти рогатый скот;

г) сажать оливковые деревья.

3. Город Троя расположен:

а) в южной части Балканского полуострова;

в) в западной части полуострова Малая Азия;

г) в северной части Балканского полуострова.

4. Причиной гибели Критского царства в 15-м веке до н.э. стало:

а) наводнение, полностью затопившее остров;

б) извержение вулкана и землетрясение на ост­рове Фера;

в) завоевание Крита афинскими войсками;

г) пожар, уничтоживший все постройки остро­ва.

5. Три греческие богини обратились за разрешением спора о зо­лотом яблоке с надписью «Прекраснейшей» к царевичу:

б. Царевич Тесей забыл выполнить просьбу старого отца. Он:

а) не палил из пушек по прибытии в порт Афин;

б) не сменил черный парус на белый;

в) не привез отцу рог побежденного Минотавра;

г) не высадил Дедала и Икара в Афинах.

7. По преданию, происхождение названия «Эгейское море» свя­зано с именем царя:

8. Грекам удалось одолеть троянцев при помощи:

б) свирепого минотавра;

в) деревянного коня;

9. Установите последовательность эпизодов морского пути, кото­рый после падения Трои преодолели Одиссей и его спутники:

а) Одиссей попадает на остров циклопов;

б) отплытие корабля Одиссея из-под повержен­ной Трои;

в) Одиссей во дворце у царя феаков Алкиноя;

г) кораблекрушение и гибель спутников Одиссея;

д) соревнование Одиссея и женихов Пенелопы в стрельбе из лука;

е) встреча Одиссея с поющими сиренами.

10. Громовержец Зевс отдал красавицу Персефону в жены богу:

б) Аполлону; г) Гермесу.

11. В честь богов греки:

а) приносили жертвы; в) строили пирамиды;

б) возводили храмы; г) сочиняли сказания.

12. Каким занятиям людей покровительствовали боги:

а) Деметра; 1) земледелие;

б) Арес; 2) мореплавание;

в) Артемида. 3) военное дело;

Вставить пропущенные слова

По названию предмета определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

1) Колесница, орёл, молния.

3) Трезубец. Дельфин

4) Зеркальце, золотое яблоко

5) Олень, стрела, колчан со стрелами

6) Семейный очаг, корона, узы брака

Вставить пропущенные слова

По названию предмета определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

1) Трёхглавый пёс, колесница

2) Кифара, лавровый венок

3) Виноградная гроздь

5) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева

6) Волшебные сандалии

Ответы: Балканском, горная, Олимп, греческие боги, леса, жаркий, каменистые, рек, Эгейское, Ионическое.

По названию предмета определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

1) Колесница, орёл, молния. ( Зевс – бог грома и молнии)

2) Меч, шлем, копьё ( Арес – бог войны)

3) Трезубец. Дельфин ( Посейдон – бог моря)

4) Зеркальце, золотое яблоко ( Афродита – богиня любви и красоты)

5) Олень, стрела, колчан со стрелами ( Артемида – богиня охоты)

6) Семейный очаг, корона, узы брака ( Гера – покровительница семейного очага)

Ответы: гор, рек, тёплая, лесов, плодородных земель, пастбища, виноградники, оливки, амфоры, пифоры.

По названию предмета определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

1) Трёхглавый пёс, колесница ( Аид – бог подземного царства)

2) Кифара, лавровый венок ( Аполлон – бог покровитель искусства)

3) Виноградная гроздь ( Дионис – бог виноделия)

4) Колосок пшеницы ( Деметра – богиня плодородия)

5) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева ( Афина – богиня мудрости и справедливости)

6) Волшебные сандалии ( Гермес – вестник богов)

Источник

Урок истории в 5 классе: «Путешествие в Древнюю Грецию»

Ребята, давайте с вами внимательно посмотрим на картинку (кувшин и виноград).
— Как использовали древние греки виноград?
— Что вы можете сказать об употреблении вина греками?
— Как греки воспитывали неопытную молодежь, которая увлекалась выпивкой?
Сделаем вывод: Пьянство осуждали и осуждают в наше время, считалось и считается, что оно не доводит до добра.

Наше с вами путешествие по удивительной Элладе подходит к концу. И сейчас каждому из вас я предлагаю решить тестовые задания, которые лежат у вас на парте. Они будут являться вашей дополнительной оценкой к сегодняшнему уроку. (Приложение 2)

Демос Архонты
Долговой камень Илоты Демократия Полис Атлет Триера

Приложение 3
ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»
ВАРИАНТ 1
1. Не строили крепостных стен и великолепных храмов, запре¬щали ездить за границу и обедать дома в:
а) Афинах; в) Трое;
б) Спарте; г) Коринфе.
2. Один из самых знаменитых поэтов Древней Греции Гомер со¬здал произведения:
а) «Илиада»; в) «Персы»;
б) «Антигона»; г) «Одиссея».
3. «Я называюсь Никто, мне такое название дали Мать и отец, и товарищи так все меня величают». Эти слова произнес:
а) Телемак; в) Одиссей
б) Ахиллес; г) Алкиной
4. Впервые в истории греки стали обозначать буквами:
а) согласные звуки;
б) короткие односложные слова;
в) гласные звуки;
г) гласные и согласные звуки.
5. По законам архонта Дракона:
а) запрещалось долговое рабство;
б) назначалась смертная казнь за тяжкое и мел¬кое преступление;
в) государственные дела решались Советом ста¬рейшин;
г) выкупались рабы-греки, находящиеся за гра¬ницей;
д) одинаково наказывались убийство человека и кража вещи;
е) разрешалось продавать хлеб за границу;
ж) судей выбирали из числа незнатных жите¬лей полиса.
6. Для системы государственного управления Афинами при Солоне характерно:
а) тайное голосование с помощью черных и бе¬лых камешков;
б) командование войском двух царей;
в) выбор судей из числа граждан независимо от знатности и богатства;
г) осуществление высшей власти в полисе стра¬тегом;
д) вхождение в состав Народного собрания всех свободных мужчин-афинян;
е) обсуждение важнейших вопросов Советом ста¬рейшин;
ж) избрание архонтом только знатного и бога¬того жителя Афин.
7. Афиняне называли управление в своем полисе:
а) диктатурой; б) демократией
в) тирания; г) республикой

8. Место проведения конных состязаний на олимпийских играх :
а) Акрополь б) Эрехтейон
в) ипподром г) стадион

ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»

Источник