: «Стройка»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
Цель :развивать умение рисовать свой дом, выделять в своем рисунке главное, передавать в нем цветочные сочетания.
• формировать умение самостоятельно придумывать и изображать дом,
• закреплять умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дом цветными карандашами;
• развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику;
• упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.
• Воспитывать уважение к труду строителей, заботливое отношение к своему дому.
Интеграция образовательных областей : речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.
Форма проведения : совместная работа взрослого и ребенка.
Предварительная работа : наблюдениена прогулке за близстоящими домами, зданиями, чтение рассказов и стихотворений о доме.
Методические приемы : беседа, вопросы, просмотр иллюстраций.
Материалы и оборудование : цветные карандаши, простой карандаш (на каждого ребенка,картинки по теме, листы бумаги, салфетки, клеенки, краски, восковые мелки.
Средства ТСО : аудиозапись.
Ход образовательной ситуации.
1. Воспитатель :Как называется наш город?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : А вы знаете что как называется наш микрорайон?
Дети : ответы детей. (пионерный)
Воспитатель : Правильно. Наш микрорайон еще очень молодой он только начинает строится.
Воспитатель :Какие постройки имеются вокруг нашего детского сада?
Дети :Ответыдетей (школа, жилой дом)
Воспитатель :А чтобы наш микрорайон был красивым и вокруг звучали детские голоса необходимо чтобы он был застроен жилыми домами, в которых будут проживать семьи с детьми, но вокруг мало жилых домов. Как быть и как помочь нашему микрорайону.
Воспитатель : Дети, а вы знаете, как происходит строительство дома? Что для этого необходимо в первую очередь?
Дети : ответы детей (проект дома)
Воспитатель : А вы знаете, кто разрабатывает проекты?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : Строители строят здания по специальным чертежах, которые разрабатывает архитектор. А кто такой архитектор?
Дети : ответы детей.
Воспитатель :Архитектор – это художник- строитель. Он рисует чертежи различных домов, проект дома дается руководителю стройки, он знакомит с ним рабочих, и они точно по проекту возводят дом. Я приготовила для вас иллюстрации архитектурных сооружений.
Рассмотрим, иллюстрации различных домов.
2. Воспитатель : Какие бывают дома?
Дома бывают разные и называют их по- разному : деревянные, кирпичные. Как вы понимаете эти названия (Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные из кирпича. Дома иногда называют одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия : одноэтажный дом, многоэтажный дом? Дом состоит из 1 этажа – одноэтажный, многоэтажный – значит, состоит из 2 или более этажей.)
Воспитатель : В каких домах живете вы?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : А чем отличаются сооружения друг друга?
Дети : Балконами, решетками, различной формы окнами и дверью, крышами.
Дома бывают разные
Дома бывают разные.
Воспитатель : Прежде чем мы с вами приступим к работе, мы поиграем.
Утром рано мы встаем, (поднять руки вверх и отпустить через стороны)
Город видим за окном. (показать руками окно)
Он проснулся, он живет, (руки на поясе, пружинки в обе стороны)
Нас на улицу зовет. (ходьба на месте)
Дома бывают разные : высокие и низкие, (поднять руки вверх и отпустить)
Далекие и близкие, (вытянуть руки и приблизить к себе)
Деревянные, панельные, кирпичные (передвигать одной рукой как будто бы считаем)
Вроде бы обычные (развести руками)
Мы живем, мы растем
В нашем городе родном (постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)
Для кого- то – небольшой (показать руками маленький предмет)
А для нас- огромный. (поднять руки вверх и отпустить через стороны)
Пусть растет, пусть цветет (руки на поясе, пружинки в обе стороны)
Городок наш скромный. (развести прямые руки в стороны)
Воспитатель : Сейчас мы станем архитекторами- художниками и нарисуем такие необычные дома, какие бы вы хотели, чтобы построили в нашем микрорайоне. Необходимый материал для рисования выбираете самостоятельно.
3. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель : какие разные у всех нас получились дома, но все вместе они составляют будущую улицу нашего города. Каждый из вас вложил частичку своей любви к родному городу.
Воспитатель :Как называется наш город?
Как называется наш микрорайон?
Кто разрабатывает проекты?
Кто такой архитектор?
Опишите каждый свой рисунок.
Самоанализ организационной образовательной деятельности.
Передо мной была подставлена такая цель :развивать умение рисовать свой дом, выделять в своем рисунке главное, передавать в нем цветочные сочетания.
Были намечены определенные программные задачи :
• формировать умение самостоятельно придумывать и изображать дом,
• закреплять умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дом цветными карандашами;
• развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику;
• упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.
• Воспитывать уважение к труду строителей, заботливое отношение к своему дому.
Интеграция образовательных областей происходила через речевое развитие путем обогащения активного словаря, развития связной речи, художественно-эстетическое развитие через использование средств ТСО, чтения стихотворения, и развития изобразительной деятельности, социально-коммуникативное развитие через общение со взрослыми и детьми, и трудовой деятельности, физическое развитие было через физминутку.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкальная, двигательная, физическая.
Форма проведения : совместная деятельность взрослого и ребенка.
Предварительная работа : наблюдение на прогулке за близстоящими домами, зданиями, чтение рассказов и стихотворений о доме.
Методические приемы : беседа, вопросы, просмотр иллюстраций, проблемная ситуация.
Организованная образовательная деятельность проводилась в форме …., способствовала познавательным и физическим интересам детей. На протяжение всей организационной образовательной деятельности поддерживался интерес детей, формировались психические процессы : внимание, речь, мышление, воображение. Детям было комфортно.
Вывод : цель достигнута, задачи реализованы.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Строители строят дома»
Светлана Каляева
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Строители строят дома»
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: рисунки с изображение поэтапного строительства,схемы рисования подъёмного крана,письмо,макет дома,игрушки-человечки,указка.РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: по 2 листочка затонированной бумаги (горизонт расположен в горизонтальном и вертикальном расположении листа)-на каждого ребёнка,цветные восковые мелки,простые карандаши.
2. ПРИЁМЫ РАБОТЫ. объяснение.
-А сейчас давайте с вами поиграем: Я хочу построить дом: Чтоб окошко было в нём, Чтоб у дома дверь была, Чтоб в саду сосна росла, Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял. Солнце чтоб светило. Дождик с неба капал И тюльпан в саду расцвёл! 5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ. Индивидуальная помощь воспитателя детям,которые не справляются с заданием. Напоминает,чтобы не забывали рисовать людей и т. д.
Конспект занятия «Бобры — речные жители, веселые строители» (вторая младшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с “Берёзка” с. Каликино Добровского района, Липецкой области. Экологическое.
Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «Опасные предметы дома» Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «Опасные предметы дома» Воспитатель: Ирада Багирова Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «Опасные.
Конспект занятия по рисованию «Аквариум» в старшей группе Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений. Вид деятельности: Тематическое занятие. Цели: Создание образа аквариума с уникальными.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Чебурашка» Цель: Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов) Задачи: Учить создавать в рисунке образ любимого героя,.
Конспект занятия по рисованию «Ёжик» в старшей группе Образовательная область: художественно – эстетическое развитие Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие,.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию по замыслу Конспект занятия в старшей группе по рисованию Тема: «Рисование по замыслу» Цели. Развивать творчество, образные представления, воображение.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Снегирь» Конспект НОД интегрированное НОД Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Снегирь» Цель: создание социальной ситуации развития.
Конспект занятия по рисованию «Яблоня» в старшей группе Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2093 им. А. Н. Савельева» Конспект по изобразительной деятельности.
Занятие по рисованию НОД в старшей группе «Эти разные дома»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе по рисованию «Эти разные дома»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Воспитатель: Бахтиева К.С.
Цель : Учить детей рисовать картинку по составленному макету, передавать характерные особенности городских домов.
— Учить детей передавать разнообразие домов: высоких и низких, длинных и более узких, одноэтажных, многоэтажных.
— Развивать технические приемы рисования карандашом.
— Воспитывать любовь и интерес к своему родному городу.
Оборудование: листы бумаги для рисования формата А- 4, цветные карандаши, макет с атрибутами (объемные дома, деревья, кусты, облака, солнце)
Предварительная работа: беседы о родном городе, рассматривание альбомов и иллюстраций о городе, рисование на тему: «Многоэтажный дом», проведение дидактических игр: «Путешествие по городу», «Кто больше знает об Энгельсе?»
Возрастная группа: старшая группа
Воспитатель: Вы уже знаете, что у каждого человека есть Родина. Ребята, что для вас означает малая «Родина»?
А как называется наша малая Родина, наш город?
(Место, где мы родились и живем)
— У каждого из нас есть свой дом, который мы любим, в котором живут самые родные и самые любимые нам люди. А какие бывают дома, мы узнаем в игре с мячом.
Игра с мячом на ковре «Что из чего»
— Вот какие разные бывают дома, их строят из разных материалов.
— Ребята, а вы умеете рисовать дома? А целую улицу? Сегодня мы с вами будем рисовать разные дома нашего города, но сначала я вам предлагаю создать макет нашего рисунка.
(Ставлю макет, рядом объемные дома)
— Посмотрите у меня здесь очень много домов. Чем отличаются все эти дома?
(Беру двух этажный дом).
А когда мы будем рисовать дом, то на какую фигуру он будет похож?
— Скажите, а можно нарисовать одноэтажный дом выше двухэтажного?
Да, двухэтажный дом выше одноэтажного, а трехэтажный еще выше.
-Как вы думаете, из чего сделан одноэтажный дом? А остальные дома?
— А теперь я предлагаю составить макет нашего рисунка. Как же они будут располагаться на нашем макете?
— Скажите ребята, а что еще есть около наших домов, что растет рядом?
Ребята, а на нашем макете рисунка будет день или ночь? А если это будет день, то чего не хватает?
— Картинка готова приступаем к рисованию. С чего мы начинаем рисовать? Что первое нам необходимо определить? Рисовать мы начинаем, с выделения линии горизонта. Рисуем простым карандашом, на карандаш не давим, рисуем тонкими линиями. После того как мы определили линию горизонта, мы рисуем несколько прямоугольников разных по высоте, ширине – это стены. Затем дорисовываем детали – окна, двери, крышу, солнце, облака, деревья, кусты.
(После того как эскиз рисунка готов, проводится физкультминутка)
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
Окна ставим, крышу кроем.
Вот какой красивый дом!
Будет жить в нем старый гном.
(Дети садятся за столы, продолжают рисовать)
Во время работы воспитатель напоминает, как рисовать карандашами.
-Ребята, давайте вспомним как рисовать карандашами:
-При закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного изображения.
-При закрашивании штрихи следует наносить в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой.
-Закрашивать рисунок желательно без просветов.
-При закрашивании нужно равномерно нажимать на карандаш. Если нужно поярче – сильный нажим, посветлее – слабый нажим.
Воспитатель руководит деятельностью детей (указания, пояснения, индивидуальная помощь)
-Ребята, что мы рисовали?
Что было легко? Что было трудно? Что понравилось больше всего? Мы с вами уже рисовали дома. Скажите, пожалуйста, как легче рисовать с помощью макета или без него.