«Праведный труд». Занятие по программе «Истоки»
Ирина Тимофеева
«Праведный труд». Занятие по программе «Истоки»
Тема: «Праведный труд»
1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Труд земной».
2.Развивать речевые умения: говорить самостоятельно в ресурсном круге, понятно формулировать свои мысли.
3. формировать умение понятно вести диалог с педагогом;
выражать свою собственную оценку от прочитанного взрослыми и услышанного.
4. Воспитание у детей уважения к труду.
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Улыбнемся им. Улыбнемся друг другу.
На стуле в корзине прикрытые салфеткой лежат булочки.
Посмотрите ребята что это? Правильно это хлеб. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далёкое прошлое, и узнаем, как издавна люди жили, трудились и откуда взялся хлеб? Сейчас мы все сядем на стульчики, закроем глаза и переместимся в стародавние времена. (Звучит народная музыка, показ слайдов жизнь людей на Руси). Ребята открывайте глаза и посмотрите на экран, как жили люди на Руси.
Дети как вы думаете, что такое праведный труд? Ответы детей. Праведный труд – это труд, основанный на правде справедливости, труд на общую пользу. Давным-давно семейное воспитание было направлено на подготовку детей к труду в жизни. (Показ слайда 1) Привычки, воспитанные в детстве, сохраняются в человеке на всю жизнь. Привык к работе и работа будет доставлять радость. Труд даёт нам радость, счастье, удовольствие. Раньше в нелегком труде, объединялась вся семья.
Откуда взялся хлеб
/из истории труда хлебороба/
Лето подходило к концу. Стоял август месяц. Петин отец с утра выехал в поле. (Показ слайда №1) Еще раньше вспахал он его, взборонил, а теперь ходит с севалкой через плечо и то одной, то другой рукой разбрасывает зерна ржи. (Слайд№2) Долго ходит он, наконец, засеял все поле. Потом запряг Пеганку в борону и заборонил семена.
— Ну, Слава Богу. Посеял хлебушко! Какой-то урожай на будущий год Бог пошлет?
(слайд №3)Вот пришла зима. Было холодно. Петя сидел в избе. Редко когда удавалось ему надеть сестрин полушубок и валенки и выбежать на улицу.
Долго тянулась зима, но все, же кончилась. (Показ слайда №4) Наступила весна. Петя бегал по полям, видел, как на той полосе, где осенью сеял отец, зазеленелась рожь. (Показ слайда №5)За лето рожь выросла, выпустила и налила колос и пожелтела. (Показ слайда №6)Пришло время жатвы. Отец и мать с раннего утра уходили в поле. Петя часто бегал в поле, носил им обедать. Он видел, как они жали рожь серпами, связывали в снопы, а снопы складывали один на другой в копны. Вот тяжелые снопы покрыли все поле.
Отец запряг лошадь и говорит Пете:
— Поедем, сынок, привезем с поля хлебушка.
(слайд№7)Привезли снопы в овин, высушили их и стали молотить. Намолотили много зерен. Отец стал подкидывать их лопаткой. Ветер далеко относил мякину и всякий сор, а тяжелые семена падали в одну кучку. (Слайд№8)Потом отец повез зерна на мельницу и Петю взял с собой. Тут Петя увидел, как из этих зерен получилась мука.
(слайд№9)Привезли муку домой, и мать Пети из свежей муки замесила лепешки. Вкусные вышли лепешки.
Вопросы к рассказу
1. Как называется рассказ. Ответы детей
2. Ребята, о чём этот рассказ? Ответы детей.
Рассказ П. Засодимского «Откуда взялся хлеб» расказывает о нелёгком труде хлебороба.
4. Можно ли труд хлебороба назвать легким?
Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?
После трудов праведных люди веселились, играли в разные игры. Мы с вами тоже сейчас поиграем в одну из них.
Играющие выбирают дедушку Сысоя. Остальные участники договариваются, какие движения, обозначающие работу (например, сеяние, молотьбу, жатву, косьбу и т. п., будут показывать.Они подходят в дедушке Сысою и поют:
Здравствуй, седой, Словно ступочкой.
дедушка Сысой. А послушай,
Не тряси бородой, Что мы скажем!
Словно веничком; Да посмотри,
Не стучи клюшечкой, Что мы покажем!
После этих слов все изображают движениями работу, о которой договорились. Если дедушка Сысой отгадывает, дети разбегаются, и он их ловит. Кого первого поймает, тот становится новым дедушкой Сысоем. И игра повторяется. Если не отгадывает, ему показывают другую работу.
IIчасть Ресурсный круг
Дети отвечают на вопросы: Для чего люди трудятся? Когда ты трудишься, какое чувство у тебя?»
IIIчасть Рефлексия. Оформление страницы «Праведный труд»
Ну, вот и закончилось наше путешествие. Пора нам возвращаться домой. (Звучит волшебная музыка) Давайте закроем глаза и переместимся в наше время в наш любимый детский сад «Брусничку». Мы дома, ребята вам понравилось наше путешествие? Что доброе захотелось вам сделать после сегодняшнего разговора?
А сейчас мы попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу.
Мастер-класс на тему «Праведный труд»
методическая разработка на тему
Мастер-класс по дополнительной общеразвивающей программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»
Скачать:
Предварительный просмотр:
— продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
Развивать речевые умения: говорить самостоятельно в ресурсном круге, формулировать свои мысли.
Формировать умение понятно вести диалог с педагогом; выражать свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного.
-воспитывать доброту и отзывчивость, взаимовыручку
-воспитывать у детей уважение к труду.
Ход организованной образовательной деятельность
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о труде, о его назначении в жизни человека, о качествах труда, и, конечно о ценностях труда земного.
Воспитатель: Дети как вы думаете, что такое труд? (ответы детей).
Воспитатель: Труд- это деятельность, которая приносит результат.
Воспитатель: Но сегодня мы с вами поговорим не просто о труде, а о праведном труде.
— Как вы думаете, что такое праведный труд (ответы детей)
Праведный труд- это труд, который основан на правде, справедливости, труд на общую пользу, на пользу всех людей.
Сейчас послушайте внимательно рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «На что тебе» (Чтение рассказа)
Вот посмотрите на писателя, который написал рассказ (показ портрета детям)
«Иван, Иван, что ты делаешь?
— На что добру учить?
-Чтоб на свете могли жить, людям пользу приносить»
Беседа по рассказу
Кто запомнил, как называется рассказ? (ответы детей)
Кто написал рассказ? ( Константин Дмитриевич Ушинский)
1. Каким трудом занят Иван? (Косу точит, сено косит, коней кормит, в леса ездит, дрова рубит, печку топит, кашу варит, детей кормит, добру детей учит).
2. Можно ли назвать Ивана трудолюбивым? (ответ детей)
2. Почему его можно назвать трудолюбивым? (ответы детей)
3. Зачем детей нужно учить добру? (ответы детей)
Добро- это то, на чем держится весь мир, оно приносит счастье и не причиняет никому вреда, боли, страданий.
4.Зрительная гимнастика и физминутка (музыкальная)
Воспитатель: Ребята, давайте обыграет рассказ.
Для этого я прочту рассказ еще раз, а вам нужно будет внимательно слушать.
— Кто из вам хочет быть Иваном? (выходи)
-Расскажите мне, где и как трудятся ваши мамы и папы? (ответы детей).
— Чему доброму научили вас ваши родители (ответы детей).
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам сделать газету, с иллюстрациями к рассказу, который мы сегодня читали (клеем на лист А4 Ивана, и весь его труд)
— Так о чем сегодня мы с вами говорили? (ответы детей)
Нужно жить на свете так, чтобы людям приносить пользу!