Строительство гнезда для высиживания кладки яиц пример борьбы межвидовой
Используя содержание текста «Борьба за существование» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.
1) В чём особенность внутривидовой борьбы за существование?
2) Что является результатом межвидовой борьбы за существование?
3) Каково эволюционное значение борьбы с неблагоприятными условиями окружающей среды?
БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
Под названием борьбы за существование Ч. Дарвин ввёл в биологию сборное понятие, объединяющее различные формы взаимодействия организма со средой, которые ведут к естественному отбору организмов. Основная причина борьбы за существование – это недостаточная приспособленность отдельных особей к использованию ресурсов среды, например пищи, воды и света. Учёный выделял три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с физическими условиями среды.
Внутривидовая борьба за существование – борьба между особями одного вида. Эта борьба наиболее ожесточённая и особенно упорная. Она сопровождается угнетением и вытеснением менее приспособленных особей данного вида. Например, так происходит конкуренция между соснами в сосновом лесу за свет или самцами в борьбе за самку. В процессе борьбы организмы одного вида постоянно конкурируют за жизненное пространство, пищу, убежища, место для размножения. Внутривидовая борьба за существование усиливается с увеличением численности популяции и усилением специализации вида.
Каждый вид растений, животных, грибов, бактерий в экосистеме вступает в определённые отношения с другими членами биоценоза. Межвидовая борьба за существование – борьба между особями различных видов. Её можно наблюдать во взаимоотношениях между хищниками и их жертвами, паразитами и хозяевами. Особенно упорная борьба за существование существует между организмами, которые принадлежат к близким видам: серая крыса вытесняет чёрную, дрозд деряба вызывает уменьшение численности певчего дрозда, а таракан пруссак (рыжий таракан) – чёрного таракана.
Отношения между видами сложные, так как все виды в природных сообществах взаимосвязаны. Взаимосвязь может быть антагонистической и симбиотической. Так, растения не могут существовать без сожительства с некоторыми видами грибов, бактерий и животных.
Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды проявляется в различных отрицательных воздействиях неживой природы на организмы. Так, на произрастающие в пустынях растения влияет недостаток влаги, питательных веществ в почве и высокая температура воздуха.
Для эволюции значение различных форм борьбы за существование неравноценно. Межвидовая борьба за существование ведёт к совершенствованию одних видов по сравнению с другими. В результате такой борьбы победившие виды сохраняются, а проигравшие вымирают. Внутривидовая борьба за существование вызывает увеличение разнообразия у особей внутривидовых признаков, снижает напряжённость конкуренции за одинаковые ресурсы среды.
Используя содержание текста «Борьба за существование» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.
1) В чём особенность межвидовой борьбы за существование?
2) Что является результатом внутривидовой борьбы за существование?
3) Какой пример иллюстрирует межвидовую борьбу за существование?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Борьба между особями различных видов.
2) Внутривидовая борьба способствует появлению новых признаков внутри вида.
3) Серая крыса вытесняет чёрную крысу.
Дрозд деряба вытесняет певчего дрозда.
Таракан пруссак вытесняет чёрного таракана.
Тесты по биологии на тему»Биологическая эволюция»(11 класс)
1 .Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:
2) мутационный процесс
3) естественный отбор
4) популяционные волны
2 .Генетический критерий вида – это:
1) совокупность внешних и внутренних признаков организма
2) область земной поверхности, занимаемая видом
3) определенная часть экологической системы, занимаемая особями вида
4) свойственный виду набор хромосом
3. Согласно представлениям об эволюции, не могут эволюционировать:
1) аквариумные рыбки
3) термиты в термитнике
4. Элементарной эволюционной единицей является:
5. К резким изменениям генетической структуры популяции приводит (-ят)
1) естественный отбор
2) модификационная изменчивость
4)борьба за существование
1.Морфологический критерий вида – это:
1) совокупность внешних и внутренних признаков организма
2) область земной поверхности, занимаемая видом
3) определенная часть экологической системы, занимаемая особями вида
4) свойственный виду набор хромосом
2. Строительство гнезда для высиживания кладки яиц – пример борьбы за существование:
3) с неблагоприятными условиями среды
4) не имеет отношения к борьбе за существование
3. Популяционные волны отражают:
1) динамику численности животных-конкурентов
2) модификационную изменчивость в популяции
3) пространственную изоляцию вида
4) экологическую изоляцию вида
4. Биологическая изоляция не предполагает:
1) препятствий воспроизведению плодовитого потомства
2) снижения вероятности встреч особей своего вида из-за различий в образе жизни
3)разрыв ареала на не сообщающиеся между собой части
4) снижения вероятности встреч особей своего вида из-за различия в поведении
5 . Изоляция является важным фактором видообразования, так как она способствует:
1) сохранению генофонда вида
2) изменению генофонда популяции
3) расселению популяции
4) сохранению популяций вида
Выберите книгу со скидкой:
Совушки. Раскраски, поднимающие настроение (ПР)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Номер материала: ДВ-491560
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по биологии для 9 класса «Борьба за существование и ее виды»
Тема урока: Борьба за существование, ее причины и виды.
— закрепить знания учащихся о роли ученых в развитии эволюционных представлений а так же о движущих силах эволюции и детализировать их представление о борьбе за существование.
— сформировать понятие о борьбе за существование как следствии двух взаимоисключающих причин: неограниченной способности живых организмов к размножению и ограниченности природных ресурсов;
— продолжить усвоение приемов самостоятельной умственной деятельности при изучении видов борьбы за существование, умение анализировать информацию, обобщать и сравнивать, делать выводы;
— формирование материалистического мировоззрения на основе научных фактов.
Оборудование: учебник «Биология – 9 класс», Атамұра, 2009 перераб, демон. экран.
1. Организационный этап урока: организация учащихся на урок.
2. Проверка пройденного материала – побуждение (!0 мин).
— Составление схемы № 1: Ассоциации к понятию «Эволюция». (слайд №1)
1. Что такое эволюция?
2. Кто впервые систематизировал живые организмы и ввел бинарную номенклатуру?
3. Кто создал первую целостную эволюционную теорию?
4. Кто является основоположником эволюционного учения?
5. Назовите основные пути и направления эволюции?
6. Назовите движущие силы эволюции?
7. Охарактеризуйте понятия:
— борьба за существование;
Карл Линней Чарлз Дарвин Жан Батист Ламарк
Б
иологический прогресс биологический регресс
Э
ВОЛЮЦИЯ
Борьба за существование наследственная изменчивость
3. Подготовка учащихся к усвоению новых ЗУН (1-2 мин).
— сообщение темы урока, цели и задач урока;
— запись в тетради: число, тема урока
4. Изучение нового материала (15 мин.).
Борьба за существование (объяснение учителя):
— является следствием двух взаимоисключающих причин:
А) неограниченной способности живых организмов к размножению;
Б) ограниченности природных ресурсов.
— борьба за существование это непрямое столкновение особей, а комплекс сложных взаимоотношений живых организмов, включающий и взаимопомощь, пассивную конкуренцию и симбиотические отношения.
— Составление схемы №2: Виды борьбы за существование. (слайд)
Борьба за существование
Внутривидовая Межвидовая Борьба с абиотическими
Самостоятельная работа с материалом п.26 учебника стр.118 прочитать
— 1ряд статью 1 «Внутривидовая борьба» стр.119-120;
— 2 ряд статью 3 «Борьба с абиотическими факторами» стр. 121;
— 3 ряд статью 2 «Межвидовая борьба» стр. 120
И ответить на вопросы ( каждому ряду один вопрос):
А) Между какими организмами происходит борьба?
Б) За что конкурируют особи в данной борьбе?
В) Приведите примеры борьбы.
— 3 ряду дополнительные вопросы:
А) На какие виды можно разделить внутривидовую и межвидовую борьбу?
Б) Что такое прямая борьба? Приведите примеры.
В) Что такое косвенная борьба? Приведите примеры.
4. Рефлексия (обсуждение 10 мин.)
1Что такое борьба за существование?
2. Назовите причины борьбы за существование?
3. Виды борьбы за существование?
4. Какая борьба самая острая?
5. Что такое прямая борьба, приведите примеры?
6. Что такое косвенная борьба, приведите примеры?
7. К чему приводит борьба за существование?
5. Закрепление (5 мин.)
— работа по РТ стр. 49 №100.
6. Дача дом. Задания пар. 26, РТ стр. 48-49 № 98, 99.
Ответы на вопросы тестирования:
1.б; 2.б; 3.в; 4.б; 5.в; 6.в; 7.в; 8.в; 9.б; 10.а.
Тестирование по теме «Борьба за существование, ее причины и виды».
Причина борьбы за существование в :
А) стремлении организмов к совершенству;
Б) несоответствии между возможностью размножения и ограниченностью ресурсов;
В) упражнении необходимых для выживания органов.
2. Симбиоз гриба и корня дерева – это пример борьбы за существование:
А) внутривидовой; Б) межвидовой; в) борьбы с абиотическими факторами среды.
3. К внутривидовой борьбе за существование относится:
А) паразитизм; б) симбиоз; в) конкуренция.
4. Строительство гнезда для высиживания кладки яиц у береговой ласточки пример борьбы за существование:
А) межвидовой; б) внутривидовой; в) борьбы с абиотическими факторами.
5. Осенний листопад деревьев – это пример борьбы:
А) внутривидовой; б) межвидовой; в) борьбы с абиотическими факторами.
6. Смена вожака в прайде львов:
А) межвидовая, прямая; б) внутривидовая, косвенная; в) внутривидовая, прямая.
7. Сосна, растущая на краю утеса – это пример борьбы за существование:
А) межвидовой; б) внутривидовой; в) с абиотическими факторами среды.
8. Поедание взрослыми особями молоди среди щук в бескормицу:
А) борьба с абиотическими факторами среды; б) внутривидовая косвенная;
В) внутривидовая прямая.
9. Прилет галок и грачей ранней весной – это пример борьбы за существование:
А) межвидовой прямой; б) межвидовой косвенной; борьбы с абиотическими факторами среды.
10. Сова и мышь – это пример борьбы за существование:
А) межвидовой прямой; б) с абиотическими факторами среды; в) внутривидовой косвенной.
Выберите книгу со скидкой:
Совушки. Раскраски, поднимающие настроение (ПР)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Данная разработка окажется полезной для молодых учителей, она представляет собой конспект урока биологии в 9 классе на тему «Борьба за существование и её виды.» в конспекте урока содержится тестовая работа для проверки знаний умений учащихся. Нап уроке использованы информационные технологии, слайды, работа с учебником. Организована работа учащихся в группах и индивидуально. На уроке использованы стратегии для развития элементов критического мышления. Работа учащихся на уроке построена таким образом, что полученные теоретические знания получают закрепление на практике.
Номер материала: 149155080626
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.