Строительство гнезда для высиживания кладки яиц пример борьбы за существование
Используя содержание текста «Борьба за существование» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.
1) В чём особенность внутривидовой борьбы за существование?
2) Что является результатом межвидовой борьбы за существование?
3) Каково эволюционное значение борьбы с неблагоприятными условиями окружающей среды?
БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
Под названием борьбы за существование Ч. Дарвин ввёл в биологию сборное понятие, объединяющее различные формы взаимодействия организма со средой, которые ведут к естественному отбору организмов. Основная причина борьбы за существование – это недостаточная приспособленность отдельных особей к использованию ресурсов среды, например пищи, воды и света. Учёный выделял три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с физическими условиями среды.
Внутривидовая борьба за существование – борьба между особями одного вида. Эта борьба наиболее ожесточённая и особенно упорная. Она сопровождается угнетением и вытеснением менее приспособленных особей данного вида. Например, так происходит конкуренция между соснами в сосновом лесу за свет или самцами в борьбе за самку. В процессе борьбы организмы одного вида постоянно конкурируют за жизненное пространство, пищу, убежища, место для размножения. Внутривидовая борьба за существование усиливается с увеличением численности популяции и усилением специализации вида.
Каждый вид растений, животных, грибов, бактерий в экосистеме вступает в определённые отношения с другими членами биоценоза. Межвидовая борьба за существование – борьба между особями различных видов. Её можно наблюдать во взаимоотношениях между хищниками и их жертвами, паразитами и хозяевами. Особенно упорная борьба за существование существует между организмами, которые принадлежат к близким видам: серая крыса вытесняет чёрную, дрозд деряба вызывает уменьшение численности певчего дрозда, а таракан пруссак (рыжий таракан) – чёрного таракана.
Отношения между видами сложные, так как все виды в природных сообществах взаимосвязаны. Взаимосвязь может быть антагонистической и симбиотической. Так, растения не могут существовать без сожительства с некоторыми видами грибов, бактерий и животных.
Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды проявляется в различных отрицательных воздействиях неживой природы на организмы. Так, на произрастающие в пустынях растения влияет недостаток влаги, питательных веществ в почве и высокая температура воздуха.
Для эволюции значение различных форм борьбы за существование неравноценно. Межвидовая борьба за существование ведёт к совершенствованию одних видов по сравнению с другими. В результате такой борьбы победившие виды сохраняются, а проигравшие вымирают. Внутривидовая борьба за существование вызывает увеличение разнообразия у особей внутривидовых признаков, снижает напряжённость конкуренции за одинаковые ресурсы среды.
Используя содержание текста «Борьба за существование» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.
1) В чём особенность межвидовой борьбы за существование?
2) Что является результатом внутривидовой борьбы за существование?
3) Какой пример иллюстрирует межвидовую борьбу за существование?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Борьба между особями различных видов.
2) Внутривидовая борьба способствует появлению новых признаков внутри вида.
3) Серая крыса вытесняет чёрную крысу.
Дрозд деряба вытесняет певчего дрозда.
Таракан пруссак вытесняет чёрного таракана.
Всероссийская олимпиада школьников по биологии 2016/2017 учебный год школьный этап
Всероссийская олимпиада школьников по биологии
2016/2017 учебный год
Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа
из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15
(по 1 баллу за каждое тестовое задание)
1.Как называется часть микроскопа, обращенная к предмету:
а) окуляр; б) объектив;
в) зеркало; г) предметный столик.
2.С какой целью рассаду помидора сажают глубоко в грунт, закапывая при этом часть стебля:
а) для защиты от высыхания; б) для образования придаточный корней;
в) для развития боковых корней; г)для развития главного корня.
3.Какое условие является не обязательным для фотосинтеза:
4.Что не относится к видоизмененному побегу:
а) стебель картофеля; б) корневище ландыша;
в) клубень картофеля; г) луковица тюльпана.
5.В какой части древесного стебля накапливаются запасные вещества:
а) в камбии; б) в древесине;
в) в сердцевине; г) в коре.
6.По какому признаку можно объединить в одну группу малину, крапиву и пырей:
а)размножение усиками; б)сорное растение;
в)размножение корнями; г)размножение подземными побегами.
7.Диафрагма впервые появляется у:
а)нервные пути в ЦНС; б)скопление нервных клеток вне ЦНС;
в)белое серое вещество в ЦНС; г)скопление длинных отростков нервных клеток вне ЦНС.
10.Чем представлена внутренняя среда организма:
а)клетками тела; б)внутренними органами;
в)кровью, тканевой жидкостью и лимфой; г)плазма и клетками крови.
11.В каких сосудах кровь течет медленней всего:
а)в аорте; б)в артериях;
в)в венах; г)в капилляр.
12.Какие вещества расщепляются под действием фермента пепсина:
13.Где происходит различение звуковых колебаний, их силы и высоты:
а)в улитке; б)в слуховом нерве;
в) в височной зоне коры; г)в среднем ухе.
14. Группа наиболее сходных по генотипу и фенотипу особей вида, обитающих совместно называют:
15.Свойства организма приобретать различия между особями в пределах вида это:
Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех
возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное
количество баллов, которое можно набрать – 6 (по 2 балла за каждое тестовое задание).
1.Какие части и органоиды клетки содержат молекулы ДНК –
1)митохондрии, 2)рибосомы, 3)хлоропласты; 4)комплекс Гольджи; 5)ядро; 6)плазматическая мембрана.
1)в биосинтезе белка, 2) в реакциях фотосинтеза, 3)накоплении в пузырьках и цистернах белков, жиров и углеводов; 4обновлении и росте плазматической мембраны); 5)хранении наследственной информации, 6)образовании лизосом.
3.Какие методы используются для изучения клетки–
1)микроскопии, 2)генеалогический, 3)меченых атомов; 4)близнецовый; 5)центрифугирования; 6)гибридологический
Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых
следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).
1. Корень это орган растения, укрепляющий его в почве и обеспечивающий растение водой и органическими веществами.
2. Камбий это слой живых клеток способных делиться и образовывать клетки других тканей.
3. Зона проведения расположена за зоной всасывания.
4. Луковицы это видоизмененный подземный побег.
5. Покрова семязачатка, разрастаясь, превращаются в семенную кожуру.
6. У гороха плод-стручок.
7.У окуня нет кости, соединяющих скелет брюшных плавников с позвоночником.
8.Голова лягушки неподвижна сочленяются с туловищем.
10.Бивни слона это видоизмененные резцы верхней челюсти.
11.Поджелудочная железа вырабатывает гормоны и ферменты.
12.Работа вегетативной нервной системы подчинена воли человека.
13.Вторичная структура белка представлена спиралью или складчатым слоем.
14.В процессе пиноцитоза происходит поглощение жидкости.
15.Строительство гнезда для высиживания кладки яиц – пример межвидовой борьбы за существование.
Тесты по биологии на тему»Биологическая эволюция»(11 класс)
1 .Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:
2) мутационный процесс
3) естественный отбор
4) популяционные волны
2 .Генетический критерий вида – это:
1) совокупность внешних и внутренних признаков организма
2) область земной поверхности, занимаемая видом
3) определенная часть экологической системы, занимаемая особями вида
4) свойственный виду набор хромосом
3. Согласно представлениям об эволюции, не могут эволюционировать:
1) аквариумные рыбки
3) термиты в термитнике
4. Элементарной эволюционной единицей является:
5. К резким изменениям генетической структуры популяции приводит (-ят)
1) естественный отбор
2) модификационная изменчивость
4)борьба за существование
1.Морфологический критерий вида – это:
1) совокупность внешних и внутренних признаков организма
2) область земной поверхности, занимаемая видом
3) определенная часть экологической системы, занимаемая особями вида
4) свойственный виду набор хромосом
2. Строительство гнезда для высиживания кладки яиц – пример борьбы за существование:
3) с неблагоприятными условиями среды
4) не имеет отношения к борьбе за существование
3. Популяционные волны отражают:
1) динамику численности животных-конкурентов
2) модификационную изменчивость в популяции
3) пространственную изоляцию вида
4) экологическую изоляцию вида
4. Биологическая изоляция не предполагает:
1) препятствий воспроизведению плодовитого потомства
2) снижения вероятности встреч особей своего вида из-за различий в образе жизни
3)разрыв ареала на не сообщающиеся между собой части
4) снижения вероятности встреч особей своего вида из-за различия в поведении
5 . Изоляция является важным фактором видообразования, так как она способствует:
1) сохранению генофонда вида
2) изменению генофонда популяции
3) расселению популяции
4) сохранению популяций вида
Выберите книгу со скидкой:
Совушки. Раскраски, поднимающие настроение (ПР)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Номер материала: ДВ-491560
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.