Как Петр I военное образование в России учреждал
Примерно до 15 века армия и флот в европейских державах формировались стихийно. Не было каких-то специальных учебных заведений, готовивших профессиональные кадры. Успешная деятельность военных поэтому зависела от таланта генералов и полководцев и от количества солдат, которое готовы были выставить стороны.
С течением времени государства пришли к пониманию, что военному делу можно и нужно обучать, причем такое военное образование должно быть комплексным и, выражаясь современным языком, интегративным.
Россия к войне была не готова, что и выяснилось практически сразу же, едва только начались боевые действия. Словно нарывы вскрылись серьезные проблемы. Особенно остро стояли следующие:
доброго порядку: ибо все безпорядочной варварской обычай смеху есть достойный, и никакова добра из оного ожидать возможно.
Порядок следовало навести и в деле обучения военных кадров.
Помимо этого устава, учащиеся работали и по книге Л. Магницкого «Арифметика, сиречь наука числительная. С разных диалектов на славянский язык переведенная, и воедино собрана, и на две части разделенная», увидевшая свет в 1703 г. «Арифметика. » была самой настоящей математической энциклопедией той эпохи и широко использовалась в новом учебном заведении, где преподавал ее автор.
Навигацкие науки читались на латыни двумя англичанами – Стефаном Гвином и Ричардом Грейсом, учениками Г. Фархварсона. Чтобы посещать лекции по морскому делу, необходимо было сначала выучить латинский и только потом постигать саму науку.
По завершению высшей ступени студенты проходили практику на судостроительных верфях, строительстве дорог, в морских кампаниях и экспедициях.
Помимо Навигацкой школы и вышедшей из ее состава Морской академии, при Петре I, были созданы артиллерийские и инженерные школы (общим числом 4), рота гардемаринов, хирургическая школа, учебное заведение, готовившее переводчиков, подготовительная школа для унтер-офицеров и специалистов по разным видам вооружения.
В 18 веке все военные школы находились под строгим государственным контролем. Их воспитанники, а в кадетский корпус набирали мальчиков 5-6 лет, были полностью изолированы от семьи и общества. Родители должны были подписывать контракт, в котором перепоручали своих чад наставникам на 15 (!) лет и обязывались не требовать их домой раньше срока. Устав учебного заведения, тем не менее, был довольно мягким и лояльным, учителей в нем призывали относиться к своим воспитанникам с максимальной гуманностью, поощрять к благим делам не наказанием, но своим примером.
Помимо сухопутного в это же десятилетие были организованы Морской, Артиллерийски и Пажеский корпуса, положившие начало практике записи малолетних дворянских детей в полки на службу, так что по совершеннолетию они уже имели офицерский чин.
Благодаря развертыванию такой системы военного образования к середине 1750-х гг. в российских сухопутных войсках насчитывалось около 9 000 офицеров.
В целом, система военного образования, основы которой заложил Петр и продолжили его преемники, характеризуется следующими особенностями, как положительными, так и отрицательными:
Главным итогом этого этапа развития военного образования в России можно считать формирование новой обязанности для дворянского сословия – учебной.
Еще одно достижение – прекращение приема на военную службу иностранных специалистов (с 1720 г.). Теперь Российская империя была в состоянии самостоятельно обеспечить себя необходимыми военными и гражданскими инженерами.
Реформы Петра I в области культуры, образования и науки
Данная статья является продолжением цикла статей о внутренней политике Петра I. Предыдущую статью о военных реформах Петра I можно найти и прочитать здесь . Преобразования Петра I в сфере культуры носили не менее масштабный и даже революционный характер, чем другие реформы первого императора России. Во многом именно культурные реформы Петра I спровоцировали многочисленные восстания, недовольства и подозрения: люди были еще не готовы так резко расстаться с многими вековыми традициями.
Образование и наука
В период правления Петра I образ жизни дворян значительно приблизился к западным стандартам.
Была создана светская система образования, учеба приравнивалась к государственной службе и становилась обязательной для дворян. В 1714 году был издан указ, согласно которому запрещалось жениться дворянам, не получившим хотя бы начального образования (не окончившим циферной школы ).
В образовании акцент сместился с гуманитарных на точные науки. Эти изменения были связаны как с развитием промышленности, так и с потребностью государства в новых офицерских кадрах. Открывались специальные технические школы в Москве и Санкт-Петербурге. Детей дворян отправляли учиться заграницу.
В цифирных школах обучались дети дворян и чиновников, а дети солдат, матросов и работных людей – в гарнизонных и адмиралтейских школах. Для школ были созданы новые учебники: «Букварь» Ф. Поликарпова, «Арифметика» Л. Магницкого, «Первое учение отрокам» Ф. Прокоповича.
Именно при Петре I в России появилось первое регулярное печатное издание: с 1702 года начался ежедневный выпуск газеты «Ведомости» в Санкт-Петербурге.
Первые музеи появились в России также при Петре I. Во время великого посольства в Европу Петру I понравилась идея коллекционирования редкостей и необычных вещей. Так в 1709 г. начинается создание Модель-камеры, ставшей впоследствии основой для военно-морского музея. В 1714 основана, а в 1719 открыта Кунсткамера.
Активно развивалась и сфера светского образования. В 1714 была открыта первая публичная библиотека и ботанический сад в Санкт-Петербурге. В 1724 был издан указ об учреждении Академии наук.
В России были свои выдающиеся ученые, например, Андрей Константинович Нартов, который в 1712 г. изобрел токарный станок.
В России развивалась и экономическая мысль. Первым русским экономистом-теоретиком был Иван Тихонович Посошков, который в своей книге «О скудости и богатстве» (1724 г.) обосновывал необходимость развития свободного предпринимательства.
Публицистика
Главным публицистом и идеологом времен Петра I являлся Феофан Прокопович. Его произведения:
Архитектура
Господствующим стилем в этот период было «петровское барокко». Название этого стиля условно: «петровским барокко» историки называют архитектурный стиль, одобренный Петром I. В этом стиле было построено множество зданий в Санкт-Петербурге. Данный стиль ориентировался на немецкую, шведскую и голландскую архитектурную традицию. Для него характерна сдержанность, симметрия, высокие кровли, башни со шпилями, окраска штукатурки в два цвета, мелкая расстекловка окон, плоские, упрощенные фасады.
Как появилась школа: от Древней Руси до современности
В этой статье расскажем об основных этапах развития образования в России и о появлении первых школ. Мы проведём экскурс в образование прошлого, обозначим становление и вехи в развитии действующей школьной системы.
Первые школы на Руси
988 год — это время крещения Руси и зарождения школьного образования.
Князь Владимир Святославович издаёт указ: дети бояр должны учиться книжному делу. Так появилась школа под названием «Книжное учение». Там учеников делили на небольшие группы, и в каждой был свой учитель грамоты и чтения.
Впоследствии первые учебные заведения открылись при монастырях в Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале и Курске. Учителями были монахи, а программу утверждал сам князь Владимир.
Спустя столетие, в 1086 году, Анна Всеволодовна, сестра Владимира Мономаха, открыла первое женское училище при церкви, где девочки из зажиточного населения обучались грамоте, чтению и пению.
В начале XV века на смену церквям при монастырях приходят частные школы — «Мастера грамоты», которые стали новым этапом в развитии обучения на Руси. Там обучались мальчики богатых родителей, в программу входило письмо, чтение и зарубежная литература.
Во время татаро-монгольского ига произошёл регресс образования, и развитие обучения сильно замедлилось. Только школы при церквях продолжали вести мало-мальскую образовательную деятельность.
В 988 году зародилось школьное образование. Владимир Святославович обязал детей бояр учиться.Так и появились первые школы: «Книжное учение», школы при монастырях и частные. В это время зародилось женское образование — открылось первое женское училище. Однако татаро-монгольское иго замедлило процесс образования.
Школы в допетровской России
До Петра I развитие образования шло медленно. Изредка открывались частные школы, а также была создана Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учреждение в стране.
Для знатных мальчиков 8-12 лет открылись училища, где обучение строилось по особым сборникам школьных правил — «Азбуковникам». Сначала изучалась письменность, затем уроки становились более разнообразными. В этих учебных заведениях изучали «семь свободных художеств»:
Зарубежные языки (латынь, греческий) в школах учили только будущие священники и дипломаты.
Образование в допетровской России развивалось медленно, однако, появились новые учебные заведения, первое высшее учреждение и свод школьных правил. Это, безусловно, стало важной ступенью в истории отечественного образования.
Школьное образование при Петре I
Значительные изменения в обучении произошли при Петре I. Он провёл реформу образования, которая коснулась многих аспектов в развитии школ в России:
.jpg)
При Петре Первом произошла школьная реформа — основное образование стало доступно всем, кроме крестьян. В школах появились новые предметы, во всех учебных заведениях делался упор на математические знания.
Смольный институт Екатерины II
До Екатерины II фактически учиться могли только юноши (робкие попытки Анны Всеволодовны — не в счёт). В 1764 году право получить образование дали и девушкам. Императрица открыла Смольный институт — Воспитательное общество благородных девиц:
Мужское образование в России также получило новую веху при Екатерине II. Шляхетский сухопутный кадетский корпус, основанный в 1732 году, работал по новым правилам. Образование для юношей отличалось от женского:
Заслуги Екатерины II: доступное образование для девушек, более строгое обучение у юношей с углублённым изучением точных наук, преемственность творческих предметов у французов.
Школьная система XIX века в России
Важный шаг к улучшению образования произошёл в 1802 году. Александр I создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России.
Устав министерства предусматривал следующие учебные заведения:
Ещё одно знаменательное событие в истории системы образования — открытие Императорского Царскосельского лицея в октябре 1811 года. Там обучался Александр Пушкин и другие именитые люди того времени. Система обучения была следующей:
В 1864 году были созданы земские школы, которые действовали на основе положения «О начальных народных училищах»:
В XIX веке проведена масштабная реформа образования в России. Появились привилегированные учебные заведения (лицеи,гимназии, университеты), в которых обучались будущие дипломаты и служащие.
Школа советского периода
Становление советской системы образования можно разделить на следующие этапы:
Педагогика советского периода складывалась в тяжёлые времена для народа, но шла по восходящей линии. Именно в советское время сложилась система обучения, которой мы пользуемся по большей части до сих пор.
Новая школа в России
В 2012 году был принят действующий закон «Об образовании». Он считается одним из самых демократичных в мире, поскольку выделяет такую форму получения образования как семейное обучение. Это очень важный этап в истории образования в России, который определил его дальнейшее развитие. В наши дни ребёнок абсолютно легально может не посещать обычную школу с её классно-урочной системой, а осваивать программу самостоятельно или в онлайн-школе.
.jpg)
В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» обучаются дети из 47 стран мира. Занятия ведут преподаватели из МГУ, МФТИ, ВШЭ. Уроки можно просматривать в режиме «реального времени» или в записи.