«Знакомство с архитектурой». Конспект НОД в старшей группе
белова елена
«Знакомство с архитектурой». Конспект НОД в старшей группе
Образовательная: познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том числе со зданиями своего города, учить различать здания разного назначения- жилые и общественные, расширить представления о том, что различия в архитектуре зависят от их назначения, познакомить детей с архитектурными деталями (колонны, балконы, башни, шпили, арки и др.,Развивающая: расширять кругозор, обогащать знания об окружающем.Воспитательная: воспитывать чувство любви к родному городу.
Материалы: Иллюстрации из дидактической игры «Дома разных народов», иллюстрации зданий разной архитектуры, иллюстраций, художественные фотографии с изображениями красивых зданий города, рисунки с изображениями архитектурных деталей, раскраски с разными домами, замками башнями.
Ход НОД.
Мы с вами живем в городе. Мы городские жители, а иначе – горожане. Жителей городов называют по имени того города, в котором они живут. Например, тех, кто живет в Москве, называют москвичами, живущих в Костроме- костромчанами. А как называют нас, живущих в Югорске? Югорчанами.
Дома городские Большие и разные: Многооконные, Многоэтажные.
Есть в новостройках Дома- близнецы. В старых районах Увидишь дворцы,
Здания музеев, Театров, соборов, Просто жилые, Приятные взору. (Е. А. Никонова)
Архитектура – это пространство, которое создается вокруг человека из самых разных мелочей – площади, улицы, интерьеры.
В разные века, в разных странах строили очень разные здания. То, каким будет здание, зависит и от климата страны, и от того какой строительный материал есть под рукой, и от верований людей, строящих это здание, и от предназначения самого здания и от уровня культуры народа. (Жилища разных народов- картинки). По внешнему виду здания можно определить, для чего оно построено. Храмы имеют купола, дворцы – башни, шпили; многоквартирный жилой дом – много одинаковых окон, балконы; здания театров, музеев – колонны. Иногда можно догадаться о функции здания по скульптурам или орнаментам на фасадах.
Проводится игра «Угадай, что за здание» (угадать, что находится в том или ином здании – театр, музей, санаторий, школа, кино).
А мы дошли до теремка в поле. Давайте немножко отдохнем и поиграем. Физминутка «Теремок»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Стоит в поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом) На двери висит замок, (пальцы сжаты в замок)
Пришел Петя-петушок И ключом открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)
А кто же создает всю эту красоту вокруг? Архитектор – это тот, кто придумывает, как построить здание. И делает проект.
Самые знаменитые архитекторы – те, кто придумал, что-то принципиально новое – такое, чего не было до этого. Какой-то новый прием или неожиданное, но очень удачное использование известного материала или опробовал новые материалы.
Но среди зданий есть и такие, которые называют памятниками архитектуры. Памятник архитектуры – не просто здания, они хранители памяти. Они могут «рассказать» о своем времени, о тех кто строил и украшал город. Они несут в себе живую память- каждый храм, старинный дом, улица, изба
Памятниками архитектуры могут быть и некоторые здания, построенные в наше время. Даже в маленькой деревне или селе можно увидеть памятник архитектуры. Это крестьянские избы и деревянные церкви.
Например, город Санкт-Петербург- один из красивейших городов мира, сам по себе является одним большим архитектурным памятником. В отличие от многих других европейских городов, Санкт-Петербург сложился именно как система архитектурных ансамблей.
Итак: Что такое архитектура? Архитектура – все пространство, созданное человеком.
Кто такой архитектор? Архитектор – это тот, кто придумывает здания и как их расположить относительно друг друга так, чтобы получилось пространство. По виду здания обычно понятно, для чего оно построено.
А вот в этой папке у меня есть много – много раскрасок с разными домами, замками, крепостями, есть изображения и реально существующих зданий, есть и изображения сказочных теремов. Выбирайте, кому что больше понравилось и раскрашивайте. А потом поделимся с вами впечатлениями.
Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Знакомство с архитектурными особенностями Москвы» Цель: Познакомить детей с архитектурными особенностями Москвы. Программное содержание: Обучающие задачи: Закреплять знания о том, что существуют.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Знакомство с архитектурой» Программные задачи: Образовательная: познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое.
Конспект НОД для детей старшей группы «Знакомство с гончарным кругом» Образовательная область – Художественно-эстетическое развитие. Интеграция: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Конспект НОД по речевому развитию детей в старшей группе «Знакомство с произведениями К. И. Чуковского» Задачи. Образовательные: 1. закрепить знания о сказках К. И. Чуковского и его сказочных героях; 2. формировать умение чётко, ясно и последовательно.
Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» в старшей группе Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» МБДОУ №41 Воспитатель: Ясупиева И. С. 2016 г. Задачи: Развивать познавательный интерес.
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство с государственной символикой Российской Федерации. Герб, гимн, флаг» Тема НОД: Знакомство с государственной символикой Российской Федерации. ГербГруппа: старшая Образовательная область: «Познание», «Коммуникация»,.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Знакомство с русской печкой» Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию Тема: «Знакомство с русской печкой» Цель: способствовать формированию представлений.
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство с лекарственными растениями» Конспект НОД в старшей группе Тема: «Знакомство с лекарственными растениями». МБДОУ №41 Воспитатель: Чикуленко М. Н. 2017г.
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство со звуком [У] и буквой У» Конспект НОД в старшей группе «Знакомство со звуком [у] и буквой У» «Знакомство со звуком «У» и буквой «У» Программное содержание: 1.
Знакомство с крымскими писателями. Конспект НОД в старшей группе Региональный компонент. Конспект НОД. Старшая группа. Составитель конспекта: старший воспитатель Ведерина Ирина Александровна. Непосредственная.
Конспект занятия «Архитектор и архитектура» в подготовительной группе
Екатерина Жолобова
Конспект занятия «Архитектор и архитектура» в подготовительной группе
Конспект
по развитию познавательно-исследовательской
организованной образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «Архитектор и архитектура».
в подготовительной к школе группе.
Выполнила воспитатель г. Усть-Лабинск МБДОУ № 8
Жолобова Екатерина Геннадьевна
Цель: Познакомить детей с видами жилища разных времен, понятиями «Архитектор и архитектура».
— познакомить детей с видами жилища разных времен, понятиями «Архитектор и архитектура».
— расширить ориентацию детей в пространстве и во времени;
— закрепить умение соотносить тип жилища и человека;
-развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности (отличия и общее) предметов, размышлять, обобщать результаты;
— развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности (отличия и общее) предметов, размышлять, обобщать результаты;
— развивать восприятие, мышление, речь (словесный анализ, речь-рассуждение, речь-доказательство, речь-аргументация) в процессе активных действий по поиску связи вещей и явлений.
— развивать творческую активность детей в процессе продуктивной деятельности;
— углублять представления ребёнка о семье, предках, своём прошлом, через историю жилищ
— воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач,
— воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа.
— воспитывать заботливое отношение к своему дому;
Обогащать словарь детей: Жилище, древность, старина, настоящее, современность, архитектор, архитектура;
Предварительная работа: Чтение книг, рассматривание альбомов, иллюстраций с архитектурными сооружениями, показ презентации по теме;
Приемы работы: Игра-путешествие, ИКТ – «История жилища, возникновение архитектуры», физминутка «Архитектор строит дом»
дидактическая игра «Сложи архитектурное сооружение», «Архитектурная викторина»,
Оборудование: ИКТ, разрезные картинки с изображением архитектурного сооружения, наборы конструкторов.
Ход ОД
— Звучит космическая музыка (воспитатель читает стихотворение)
В этом сказочном мире.
В глубь веков на машине.
— А вот и наша первая остановка! Как вы думаете, кто это изображен на экране?
Ребята, а кто знает, где жили первые люди?
— А, какие еще виды жилища были у первобытных людей, кто знает?
— Ребята, а, из каких материалов первобытный человек строил шалаш?
— Из каких видов деревьев строились дома?
Дети:— Лиственные деревья: дуб, липа, клен.Деревья хвойных пород: ель, сосна, кедр.
— После просмотра сюжетных картин по деревянной архитектуре и элементов резьбы по дереву педагог предлагает детям продолжить путешествие во времени.
— Ребята мы немного засиделись в наших креслах, давайте встанем и разомнемся!
ФИЗМИНУТКА «Архитектор строит дом»
Архитектор строит дом
Строит дом карандашом
На листке бумажном
Нужно все нарисовать
Все квартиры сосчитать
Чтоб стоял он много лет
Что бы был в квартире свет
Для больших и маленьких
— Ребята какие геометрические фигуры вы видите на картинке?
(Далее воспитатель объясняет значение слова «архитектура».)
Архитектура – это пространство, которое создается вокруг человека из самых разных мелочей – площади, улицы, интерьеры.
Архитектура разных стран и разных времён отличается. Шедевры архитектуры запоминаются как знаки, которые определяют города и страны.
— Вот пирамиды – символ Древнего Египта, Кремль – Москвы, а Эйфелева башня напоминают о Франции.
— В разные века, в разных странах строили очень разные здания. То, каким будет здание, зависит и от климата страны, и от того какой строительный материал есть под рукой, и от предназначения самого здания и от уровня культуры народа. По внешнему виду здания можно определить, для чего оно построено.
— Храмы имеют купола, дворцы – башни, шпили; многоквартирный жилой дом – много одинаковых окон, балконы; здания театров, музеев – колонны.
Педагог уточняет, что архитектуре свойственны устойчивость и долговечность.
— Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с изображением домов современной архитектуры, обсуждая с детьми формы архитектурных сооружений.
1. С этого здания начинается город. Оно небольшое, одноэтажное, желтого цвета. В этом здании один вход и выход. Каждый день туда заходят люди, чтобы купить билеты на поезд. (Железнодорожный вокзал)
2. Это здание находится на восточной стороне нашего города. Его фасад выполнен из стекла зеленого цвета, стены здания украшены картинами из фресок. В нем проходят различные городские праздники, концерты и встречи с интересными людьми. (Дворец культуры Кубань)
3. Это очень важное здание в нашем городе. Оно находится в центре города, стены у этого здания белого цвета, оно трехэтажное. Перед входом в здание мраморные ступени, перед зданием стоит памятник А. В. Суворову. А напротив находится фонтан. (Здание Администрации)
4. Это самое красивое сооружение нашего города. Оно построено из красного кирпича. У этого здания четыре выхода и входа. Во дворе здания есть часовня, а во дворе из цветов создана живая икона. Здание огорожено кирпичным забором с кованными воротам. (Храм преподобного Сергия Радонежского)
5. Это сооружение называют храмом науки. Оно находится по ул. Позиционной. Это здание трехэтажное, стены розового цвета, красная крыша. В этом зданий широкий вход, большие окна, отсутствуют балконы. Во дворе есть площадка для игр и занятий спортом. (Школа №2)
Дидактическая игра «Сложи архитектурное сооружение».
(Воспитатель вызывает 2 команды по 3 человека). Вы должны собрать картинку и сказать, какое архитектурное сооружение у вас получилось.
(Дети на столе выполняют задание, и описывают что собрали.)
— Вам понравилось наше путешествие?
-А что больше всего вам понравилось?
-Что нового узнали сегодня?
-Что запомнилось больше всего?
— Я предлагаю вам, уже сейчас попробовать себя в роли архитекторов, мы с вами попробуем построить необычный город из конструктора. Но постараемся,чтобы все постройки были разные по назначению: театр, школа или библиотека…
«Архитектура родного города». Цикл дидактических игр по ознакомлению с родным городом Автор: Верховцева Елена Валерьевна, воспитатель, МБДОУ детский сад №148, г. Ульяновск Методическая разработка на тему: «Знай и люби свой.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме «Профессия — архитектор ландшафта» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие,.
Конспект ОД «Архитектура родного города» Цель: продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города. Дать детям знания о том, что такое архитектура. Задачи: 1. Опираясь.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Машенька» Конспект интегрированной непосредственно-образовательной.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе. Программное содержание:закрепить понятие четные и нечетные числа; закрепить состав числа в пределах 6;закрепить порядковый счет в пределах.
Конспект занятия в подготовительной группе «Я-волшебник». Цель: Воспитывать интерес к сказкам. Развивать умение составлять рассказ на предложенную тему, использовать образные слова и выражения.
Конспект занятия в подготовительной группе «Подготовишки». Занятие «Подготовишки» Программное содержание: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать.
Конспект занятия в подготовительной группе «Птицы» Конспект занятия в подготовительной группе «Птицы» Цель: уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека.
Образовательный проект «Архитектура старого и нового города» Видео Я хочу представить вашему вниманию образовательный проект «Старый и новый город». Речь пойдет о памятниках архитектурных сооружений нашего.