Занятие по развитию речи для старшей группы «Наш город. Строительные профессии»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Данное занятие по развитию речи предназначено для детей старшей логопедической группы. Проводится при рассмотрении одноимённой лексической темы, апрель 2 неделя.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Наш город. Строительные профессии
1. Обобщать знания детей о родном городе.
2. Знакомить детей с:
— многообразием строительных профессий;
— профессиональными действиями строителей;
— названиями машин и инструментов, необходимых для работы строителей.
— согласовании числительных с существительными в роде, числе и падеже;
— образовании однокоренных слов.
4. Совершенствовать умение правильно строить предложения при ответах на вопросы воспитателя.
5. Показать важность профессии строителей, воспитывать уважение к их труду.
6. Развивать речевое внимание и логическое мышление.
Оборудование : картина «Городская улица», предметные картинки «Строительные профессии», мяч, предметные картинки с изображением инструментов, необходимых людям строительных профессий, сигнальные карточки (красные и зелёные).
Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»
На поляне дом стоит,
(пальцы правой и левой рук соприкасаются друг с другом,
изображая крышу дома над головой)
Ну а к дому путь закрыт.
(руки повёрнуты ладонями к себе, средние пальцы
соприкасаются друг с другом, большие пальцы смотрят вверх)
Мы ворота открываем,
(ладони разворачиваются параллельно друг другу)
В этот домик приглашаем.
Ребята, сегодня я предлагаю вам поговорить о нашем родном городе.
Как называется город, в котором мы с вами живём?
В честь кого наш город так назван?
Чем знаменит наш город?
(Воспитатель выставляет картину с изображением городской улицы).
Что вы видите на картине?
А какие улицы есть в нашем городе?
(Обязательно назвать: бульвар Победы, проспект Коммунистический, площадь Свободы).
Что расположено на городской улице?
В жилых домах находятся квартиры, в которых живут люди. На улице есть и другие здания, которыми люди пользуются все вместе, это общественные здания.
Какие общественные здания есть в нашем городе?
(Школы, почта, спортивный комплекс, дворец культуры, магазины и др.).
В нашем городе много как жилых домов, так и разных общественных зданий.
Давайте попробуем их сосчитать.
Д/упражнение «Посчитаем» (с мячом)
Один дом – два дома – … – пять домов – …
Одна школа – две школы – … – пять школ – …
Одно здание – два здания – … – пять зданий – …
Ребята, вы знаете, что слова, как и люди, живут не поодиночке, а целыми «семьями». Давайте подберём «семьи» к данным словам.
Д/игра «Из одной семейки»
Строить – стройка – строитель – строительство…
Улица – улочка – уличный – переулок…
Дом – домашний – домик – домишко… и т.д.
Ребята, а как появился наш город?
Чтобы построить даже один дом, надо трудиться многим людям.
Как называют этих людей?
Какие строительные профессии вы знаете?
Д/игра «Кто что делает»
(Воспитатель выкладывает картинки с изображением людей строительных профессий изображением вниз. Дети по очереди берут картинки, показывают всем и называют соответствующее действие:
– каменщик (кладёт стены дома);
– штукатур (штукатурит стены);
– маляр (красит стены, потолок) и т.д.).
Д/игра «Кому что нужно для работы»
(Каждый ребёнок получает одну из картинок со строительной профессией. На столе разложены карточки с изображением необходимых строителям инструментов. Дети по очереди подходят к столу и подбирают необходимую карточку. Затем объясняют всем свой выбор:
– маляру нужны кисти и краски;
– штукатуру нужны мастерок и раствор;
– крановщику нужен подъёмный кран и т.д.).
А сейчас будьте, пожалуйста, особенно внимательны.
Д/игра «Это правда или нет»
(Воспитатель говорит предложения, дети с помощью сигнальных карт показывают, правда это или нет).
Электрик вставляет окна.
Кровельщик кроет крышу здания.
Крановщик работает на экскаваторе и т.д.
ΙΙΙ. Заключительная часть
О чём мы говорили сегодня на занятии?
Ребята, каждый человек должен хорошо знать, в каком городе и где он живёт.
Д/упражнение «Где я живу»
(Дети по очереди представляются, называя своё место жительства и домашний адрес.
Например : Я – Иванова Света. Живу в городе Курчатов, на улице Мира, в доме 17, квартире 25).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Все профессии хороши – выбирай на вкус!».
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Все профессии хороши – выбирай на вкус!»Знакомство с профессией геолог.
Цель: Закрепление представлений о городе.Задачи: Расширение и закрепление представлений о родном городе и его достопримечательностях. Расширение и активизация словаря по теме “Наш город. Моя улица”. Р.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группена тему: «Профессия Почтальон»Задачи:1. Расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда.2. Учить составл.
Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе.
Занятие формирует представление о том, что такое профессия; расширяет и уточняет представления детей о труде сотрудников детского сада.
Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми ЗПР старшего дошкольного возраста по теме «Профессии".
Конспект НОД в старшей группе «Профессия строитель»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Познавательное развитие и развитие речи.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План – конспект образовательной деятельности в старшей группе.
Познавательное развитие и развитие речи.
Цель: Расширять представление о строительных профессиях, дать знания о профессии архитектора, продолжать знакомить с различными строительными материалами, обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном), показать значимость профессии строителя, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.
Демонстрационный материал: Глобус, фотографии красивых зданий Воронежа, картины с изображением людей строительных профессий; машин, работающих на стройке, картинки с изображением домов, карточки с изображением строительных инструментов и материалов, макеты домиков трех поросят, материал для проведения игры-эксперимента «сделаем бетон»: щебень, песок, цемент, вода.
На нашей планете Земля есть много стран и городов. Как называется страна, в которой мы живем? – Россия, а люди, которые в ней живут, называются …- россияне. Давайте найдем Россию на глобусе. А как называется город, в котором мы живем? – Воронеж, и все его жители называются …- воронежцы. (Отмечаем Воронеж на глобусе).
Мы с вами живем в большом городе, в котором много домов, заводов, фабрик, школ, детских садов, театров, магазинов. Посмотрите, какие красивые здания есть в нашем городе!
-Для чего нужны человеку дома?
-Кто строит нам дома?
Чтобы построить дом много людей занимается этой работой, и каждый делает свое профессиональное дело. Вы какие строительные профессии знаете?
-Каменщик, плотник, маляр, сантехник, кровельщик, электрик, штукатур, и т.д.
Прежде чем начать строить дом, или другое здание, его сначала нужно нарисовать на бумаге или на компьютере, сделать проект, план – это работа архитектора. Архитектор должен очень точно нарисовать чертеж будущего дома, ведь от этого зависит, как прочно и долго будет стоять построенный дом. Когда готов чертеж будущего дома, тогда за работу берутся каменщики, плотники, маляры.
Архитектор строит дом
За компьютерным столом,
Здание в готовом виде
Он на мониторе видит.
На стройке жаркая пора,
Сегодня каменщик с утра
К работе приступил.
Кладет кирпич за кирпичом,
Растет этаж за этажом.
Летят опилки белые,
Это плотник делает
Вот сколько строительных специальностей существует.
Что делает каменщик? – Кладет кирпичи;
Архитектор? – Чертит план, проектирует, рассчитывает размеры дома.
Маляр? – Красит, белит.
Плотник? – Пилит, строгает, делает двери, рамы, полы.
Штукатур? – Штукатурит стены.
Электрик? – Проводит электричество, устанавливает розетки и выключатели, подключает свет.
Сантехник? – Устанавливает батареи для отопления, раковины, ванны, унитазы, проводит трубы.
Как вы думаете, какие помощники есть у людей – строителей? Ведь строительство дома это очень тяжелая работа. Да, людям помогают машины, строительная техника. Назовите машины, которые помогают людям строить.
Бульдозер – выравнивает строительную площадку.
Самосвал – привозит песок, щебень.
Экскаватор – роет котлован.
Кран – поднимает тяжелые грузы.
Бетономешалка – привозит бетон на стройку.
Каток – раскатывает асфальт.
Цементовоз – привозит цемент.
Среди названий машин найдите сложные слова. ( Бетономешалка, цементовоз, самосвал.)
А кто работает на кране? – Крановщик.
На экскаваторе? – Экскаваторщик.
На бульдозере? – Бульдозерист.
Современная техника помогает людям строить надежные и прочные дома. Дома можно построить из различных материалов. Вспомните сказки, герои которых тоже строили себе дома. (« Три поросенка», «Заюшкина избушка»). Из чего был построен дом лисы? – Изо льда. А домики трех поросят? – Из соломы, прутьев и кирпичей. Посмотрите на их домики. Как вы думаете, прутья, солома, это прочный материал? А кирпич? Наши дома строят из крепкого, надежного материала, из кирпича и бетона.
Сегодня мы с вами узнали много интересного о строительных профессиях, о людях, которые строят дома, о машинах, которые им помогают. Давайте с вами помечтаем! Кто хочет построить свой красивый дом, используя карточки – помощники? Дети выкладывают из карточек 2-3 дома. Какие красивые дома у вас получились! Я вам желаю, чтобы ваша мечта обязательно исполнилась! А когда вы вырастете, возможно, кто-то из вас станет строителем – профессионалом, и будет строить красивые, надежные, уютные и современные дома для людей нашего города.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лесные домишки. Лесные строители. Презентация и конспект.
Конспект НОД по конструированию «Мы-строители» в подготовительной группе. Цель: Закрепить навыки конструирования по схеме. Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать.
Конспект заняти по теме «Профессии».
Закрепление знаний о профессиях на стройке, этапах строительства; развитие инициативы, организаторских и творческих способностей.
Цель занятия: учить детей творчески применять ранее приобретенные конструктивные навыки, закреплять умение детей строить разные дома.Задачи:1. Образовательная: учит.
Занятие по развитию речи в старшей группе «Чудо-стройка»
Зумруд Чериева
Занятие по развитию речи в старшей группе «Чудо-стройка»
ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ЧУДО – СТРОЙКА»
Звуковая культура речи: выработка лучшей координации органов артикуляционного аппарата, внятности произношения, развитие фонематического слуха.
Грамматический строй речи: учить построению предложений; закреплять значение предлога между и употреблять его в речи.
Связная речь: учить лаконичности речи; построению связного рассказа по схеме-алгоритму; обучать детей самостоятельному высказыванию; выразительности речи через составление метафор; прививать умение связывать данное значение со значением признака в другом объекте.
МАТЕРИАЛ : костюм Феи для педагога, кукла би-ба-бо «мышонок», картинки для алгоритма «Дом», магнитная доска с картинками для игры «Рассели жильцов» (муравей, бабочка, божья коровка; лиса, еж, заяц; сорока/, снегирь, дятел); картинки для составления метафоры (Радуга, цветочная поляна, небо с облаками)
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: фантазия
Ход ЗАНЯТИЯ:
В группу входит педагог в образе Феи.
— Здравствуйте, мои милые дети! Спасибо, что пришли ко мне в гости. Я – Фея из Волшебной страны Звуков и Слов! Попадая в эту страну, люди меняются, становятся грамотнее, добрее.
— Хотите узнать как! /Да/
— Тогда, я предлагаю вам совершить путешествие по моей стране. Так как моя страна необычное, то и в путешествие по ней мы отправимся необычным способом, с помощью фантазии. А что такое фантазия?
— Встали в круг, взялись за руки, закрыли глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре, сквозь облака. Сверху мы видим леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем свежий запах после дождя. (Звучит волшебная музыка). Вот мы и прибыли… Откройте глаза.
— Ребята,сейчас отгадайте мою загадку:
Среди поля голубого
Яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит,
Светит весело в оконце.
Догадались! Это … /солнце/
— Вы правильно догадались! Посмотрите в окошко, какое замечательное солнышко! От его света мир ставится прекрасней.
— Как можно сказать о солнышке? Какое оно? (ласковое, нежное, теплое, весеннее, лучистое)
— Вот сколько добрых слов можно сказать о солнышке.
А вы знаете, что в моей стране многие любят заниматься строительством.
— А как называют людей, которые строят?
— Хотите почувствовать себя строителями?
— Чем строят строители?
— А вы не забыли, что мы находимся в волшебной стране, и это значит, что наша стройка непростая, я бы сказала «Чудо- стройка», нам понадобятся не руки, а наш язычок!
II. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
— Знаете, ребята, вы мне очень нравитесь, а вот у меня есть один знакомы мышонок, который даже не знает вежливых слов.
— А вы их знаете! Назовите…
— Сейчас мы поможем мышонку исправиться и, самое главное, подготовим наш язык, ведь впереди у нас нелегкая работа.
— Итак, слушайте сказку.
— Давайте пожелаем мышонку всего доброго и попрощаемся с ним.
III. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА С ОПОРОЙ НА КАРТИНКИ. /АЛГОРИТМ/
— Теперь наш язык готов к строительству! Внимание! Строить будем рассказ.
1. Что вы видите на картинке? (На картинке я вижу дом)
2. Из чего состоит дом? (Дом состоит из стен, крыши, двери, окон, трубы)
4. Для чего нужен камин? (Чтобы в доме было тепло)
5. Кто живет в доме? (Папа, мама, ребенок)
6. Что означает сердце? (Любовь)
Значит,семья любит свой дом.
— А кто попробует полностью составить рассказ по картинкам?
«Это дом. У него есть стены, крыша, труба, дверь и окна. В доме тепло. Там живут мама, папа и ребенок. Они любят свой дом.»
IV. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.
V. ФОРМИРОВНАИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.
УПОТРЕБЕЛЕНИЕ ПРЕДЛОГА «МЕЖДУ»
— А вот, ребята, другой дом. В этом доме еще никто не живет, давайте поселим туда жильцов.
— Сколько этажей в доме? (3)
— Кого же мы туда поселим? (Открываю коробку)
— Кто изображен на картинках? (Бабочка, муравей, божья коровка)
— Как назвать одним словом? (Насекомые)
Мы поселим на первый этаж насекомых.
— Кто изображен на картинках? (Еж, лиса, заяц)
— Как назвать одним словом? (Животные)
Мы поселим на второй этаж животных.
— Кто изображен на картинках? (Снегирь, сорока, дятел)
— Как назвать одним словом? (Птицы)
Мы поселим на третий этаж птиц.
На первом этаже в первой квартире живет бабочка, в третьей квартире живет божья коровка. А кто живет между ними? (Между ними живет муравей)
Во второй квартире на третьем этаже живет сорока, во второй квартире на первом этаже живет муравей. Кто живет между ними? (Между ними живет лиса)
— Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.
VI. РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ МЕТАФОР.
Ответы детей сопровождаются картинками на магнитной доске.
— Ребята, вы знаете, что скоро весна. Весной природа просыпается, часто льют дожди, гремят грозы. А что можно увидеть на небе после дождя? (Радуга)
— А какая бывает радуга? (Разноцветная)
— А что еще бывает разноцветным? (Шары, бусы)
— А цветы бывают разноцветным? А если они растут в одном месте, как можно назвать это место? (Цветочная поляна)
— Где появляется радуга? (На небе)
— Давайте объединим 2 слова: небо и цветочная поляна (Небесная цветочная поляна)
— Какое красивое выражение получилось!
— Что мы можем сказать о радуге? Радуга – это небесная цветочная поляна!
— Какое красивое выражение мы построили с помощью нашего языка.
— Какие же вы молодцы, ребята. Наша стройка шла отлично! С помощью чего мы сегодня строили? Что можно строить с помощью языка? (Предложения, рассказы)
«Игрушки наших бабушек» — занятие по развитию речи в старшей группе Мамонова Жанна Владимировна, Воспитатель МБДОУ д/с №56, Г. Белгород Цель: Обогатить представления детей о древнеславянской игрушке. Дать.
Интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе совместно с родителями «Зимушка-зима» Интегрированное занятие по развитию речи, мастер-класс в старшей группе совместно с родителями «Зимушка-зима» Цель: Закрепление знаний.
Конспект занятия по познавательному развитию «Стройка. Профессии на стройке» Конспект занятия по познавательному развитию «Стройка. Профессии на стройке» Цель: Обобщение и систематизирование знаний детей о строительстве.
Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну сказок» Интеграция ОО: Познание, коммуникация, художественная литература. Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках и создать радостное.
Подгрупповое занятие по развитию речи в старшей логопедической группе «Слова-антонимы» Подгрупповое занятие по развитию речи в старшей логопедической группе. Тема «Слова – антонимы». Цель: Учить детей сравнивать противоположные.
Занятие по развитию речи в старшей группе «Домашние животные» Занятие по развитию речи в старшей группе «Домашние животные» Задачи: Образовательная: • Способствовать формированию учебно-познавательной.
Занятие по развитию речи в старшей группе по теме «Домашние животные» Занятие по развитию речи в старшей группе по теме «Домашние животные». Цели: систематизировать накопленный опыт детей: расширение и углубление.
Занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Знаний» Тема: Путешествие в страну Знаний Интеграция ОО: Познание, коммуникация, художественная литература. Цель: закрепить знания детей о русских.
Занятие по развитию речи в старшей группе. Составление описательного рассказа Задачи: Обучать детей составлению описательного рассказа. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя. Учить дошкольников выделять.