Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Строим дом»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
В конспекте представлены инновационные методы и приемы целостного восприятия картины с детьми младшего дошкольного возраста
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности по развитию речи
«Первые азы в мир прекрасного».
Рассматривание картины «Строим дом».
Во второй младшей группе «Одуванчики»
МБДОУ «ЦРР – детский сад №82»
Воспитатель: Козловская С.В.
Цель: Обеспечить целостное восприятие картины.
Задачи: Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины. Учить детей узнавать картину по художественному слову, оживлять ее. Активизировать словарь детей словами: названиями предметов, качествами и назначением, действий с ними. Развивать речевое общение, диалогическую речь, внимание, пространственное мышление, конструктивный праксис, тонкую моторику. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, бережное отношение к игрушкам.
Материалы и оборудование: картина О.Ф.Гофман «Мы строим дом», грузовики с кубиками, подъемный кран, игрушка медведь, схема постройки домика из кубиков.
Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Все в кружочек соберемся
И друг другу улыбнемся,
Тепло души передадим.
(дети выполняют движения соответственно тексту)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами три картины. Рассмотрите их внимательно и скажите, про какую из них я прочитаю стихотворение:
Строим дом, дом большой
И с окошком, и трубой.
Вот какой высокий дом,
Хорошо игрушкам в нем.
— Правильно, это стихотворение про картину «Строим дом».
— О чем эта картина, кого вы видите на ней? (Мы видим детей).
— Что они делают? (Дом строят мальчики).
— Кто строит дом? (Дом строят мальчики).
— Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом получился? (Большой, красивый, высокий, разноцветный).
— Какая крыша у домика? (синяя). Правильно. А сколько окон в домике? (В домике два окна). Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот какой красивый дом. Дом получился таким красивым, потому что дети дружно его строят, работают все вместе.
Воспитатель: Давайте рассмотрим, как дети строят дом.
— Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне и белой рубашке. Его зовут… (Дети придумывают имя мальчику). Что он делает? (Он привез кубики в большом оранжевом грузовике. Мальчик сидит рядом с грузовиком). Как вы думаете, что он сейчас будет делать? (Наверное, выгружать кубики).
— а чем занимается мальчик в полосатых шортах и пестрой рубашке, которого зовут… (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Мальчик поднимает синий кубик).
— Что делает мальчик в красных полосатых брюках, имя которого… (Он везет грузовик. В грузовике кубики.)
— Что вы видите на картине слева? (Шкаф) Что лежит в шкафу? (В шкафу лежат игрушки.)
— Посмотрите, какая светлая, уютная группа у малышей. Как вы думаете, почему она такая уютная и светлая? (Ответы детей.) Как у нас, правда? Хорошо малышам в детском саду? А вам?
— Если бы вы рядом были с малышами, о чем бы вы их спросили, а может быть что-то рассказали или предложили им.
Прием вхождения в картину.
Воспитатель: Я вам хочу предложить построить такой же дом, как построили эти малыши. Вставайте на ножки.
Упражнение «Вот какой красивый дом».
Раз, два, три, четыре, пять. Повороты влево-вправо
Будем строить и играть. Приседания
Дом большой, высокий строим, Потягивания вверх
Окна ставим, крышу кроем. Прыжки на месте
Вот какой красивый дом! Вытягиваем руки вперед
Будет жить мишутка в нем. Приседания
— А сейчас давайте оживим картину, побудем малышами, что на картине изображены и построим такой же дом.
— Алеша, ты будешь мальчиком в полосатых шортах и пестрой рубашке.
— Максим, ты будешь мальчиком в белой рубашке.
— Катя, ты – девочка с мишкой.
— Ярослав, ты – мальчик в красных полосатых брюках.
Возьмите необходимые вам игрушки и предметы. Остальные ребята идут строить красивый высокий дом.
Конструирование «Строим дом».
— Вот наш дом построен. Теперь, ребята, которые будут изображать малышей, оживят картину. Продумайте, что бы вы делали, если бы были там, в картине, о чем разговаривали и покажите это нам.
Обыгрывание постройки всеми детьми.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по её содержанию, формулировать простейшие выводы. Учить выделять положительные и отрицательные стороны объекта. Развивать речь.
Предлагается конспект занятия в первой младшей группе по развитию культурно-гигиенических навыков, в котором решаются задачи:Образовательные задачи: Учить правильно называть предметы туалета. Расширят.
Технологическая карта организованной образовательной деятельностипо развитию коммуникативной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ТНРТема: Птицы ПрибайкальяЦель: создание ус.
Конспекты образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности.
Конспект образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей средней группы по средствам театрализованной деятельности « Сказка приходи».
Конспект занятия по развитию речи «Что нам стоит дом построить» по ознакомлению с профессией строителя в средней группе
Екатерина Куликова
Конспект занятия по развитию речи «Что нам стоит дом построить» по ознакомлению с профессией строителя в средней группе
«Что нам стоит дом построить»
(ознакомление с профессией строителя)
Конспект познавательно-речевого занятия в средней группе
Куликова Е. В. и Павлычева Т. С.
• Расширять и уточнять знания детей о строительных профессиях.
• Продолжать закреплять знания об орудиях труда каменщика, плотника, маляра.
• Развивать умение сравнивать, анализировать, экспериментировать.
• Формировать представление детей о социальной значимости труда строителей.
• Воспитывать уважение к труду взрослых.
1.Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Строим дом», С. Михалков «Три поросёнка», В. Маяковский «Кем быть».
2. Рассматривание иллюстраций, связанных со строительными профессиями.
Материал: картины с изображением людей строительных профессий; иллюстрации с деревянным, кирпичным и панельным домами, орудиями труда строителей; песок, вода, цемент, формочки для игры-эксперимента, бетонная плитка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня в детский сад почтальон принёс письмо,послушайте:
«Дорогие ребята! Мы хотим сделать для нашего братца Наф-Нафа сюрприз – построить высокий дом как у вас, людей, чтобы в нём могли гостить наши многочисленные сказочные друзья. Но наши дома всё время ломаются. Не понимаем, почему. Помогите!
— Из какой они сказки? («Три поросёнка»)
— Что решили построить Ниф-Ниф и Нуф-Нуф? (Они решили построить высокий дом, как у нас, у людей)
— Поможем поросятам разобраться, почему у них не получается построить дом, как у нас, людей? (Да)
— Чтобы настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться. Давайте их вспомним.Отгадайте загадки:
1. Кладёт кирпич за кирпичом,
Растёт этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днём
Всё выше, выше новый дом. (Каменщик)
2. Топором, рубанком выстругивает планки.
3. Не художник он, но краской
По картинам он не мастер,
Мастер он по стенам. (Маляр)
4. Мы работаем бригадой,
Нам везут песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом. (Строители)
Воспитатель: Среди строителей много самых разных профессий. Что вы знаете о работе каменщика? (Каменщик кладёт стены домов из кирпичей, кирпичи подвозят на машинах)
— А как кирпичи попадают на верхние этажи? (Кирпичи поднимает подъёмный кран)
— Как каменщик выкладывает стену? (Он кладёт кирпичи друг на друга)
— Чем скрепляются кирпичи? (Кирпичи скрепляются специальным раствором)
— Какие инструменты помогают каменщику в его работе? (Лопата – для раскладывания раствора; мастерок – для удаления лишнего раствора, для сглаживания; молоток – отбивать кирпич)
— Ребята, посмотрите, кто это? (Плотник)
— Какую работу выполняет плотник? (Плотник делает рамы, двери, подоконники, настилает полы, строгает доски)
— Какие инструменты необходимы плотнику? (Молоток, рубанок, топор, пила, гвозди)
— А теперь отгадайте загадки про инструменты плотника:
1. Вот зубастая страшила!
Доски в крошки искрошила.
Распилила, как могла,
Кто она? Скажи… (пила)
2. У него есть голова,
По гвоздю бьёт раз и два.
Ты, конечно, с ним знаком.
Гвоздь забью я… (молотком)
3. Кланяется, кланяется,
Придёт домой – растянется (топор)
4. Не бельё он гладит! Доски…
Гладит доски он до лоска.
Он в работе спозаранку,
Равных просто нет (рубанку)
Что есть сил по затылку,
Только ножку прячет (гвоздь)
Воспитатель: Кто это? (Маляр)
— Какую работу выполняет маляр? (Маляр красит стены, рамы, подоконники, двери, полы)
— Какие инструменты нужны маляру? (Маляру нужны кисти, краски, вёдра, валики, пульверизатор)
— Ребята, о каких профессиях мы говорили? (Мы говорили о каменщике, плотнике, маляре)
— Каменщики, плотники, маляры – это (Строители)
— Как вы думаете, трудная работа у строителей? (Работа строителей очень трудная, нужная, почётная, важная)
— Правильно. Работая все вместе быстро и хорошо, каменщики, плотники, маляры и все, кто им помогает, строят новые красивые дома.
Физминутка «Строим дом»
Воспитатель: Ребята, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф пытались построить высокий дом для друзей, но он всё время рушился. Они строили из соломы и прутьев. Какой это материал? (Непрочный)
— Из чего люди строят дома? (Из дерева, кирпича)
— Посмотрите на иллюстрации домов. Из чего они построены?
— Это дом из дерева – деревянный.
— Это дом из кирпича – кирпичный.
— А это панельный дом. Его строят из бетонных плит.
— Как получается этот строительный материал? Интересно узнать? Проведём эксперимент. Изготовим бетон.
— Подойдите к столам, рассмотрите, какие материалы приготовлены, назовите их (вода, песок, цемент)
— Цемент какой? (Он похож на песок, сухой, сыпучий, серого цвета)
— Давайте смешаем все компоненты в этом контейнере, шпателем хорошо перемешаем. Потом весь полученный раствор выльем в формы. Чтобы бетон стал прочным, ему нужно время для застывания.
— Для строительства домов нужно много бетонных плит, их делают на бетонном заводе, а готовые плиты везут на стройку.
— Ребята, как вы думаете, что ещё нужно Ниф-Нифу и Нуф-Нуфу, чтобы построить высокий красивый дом? (им нужны терпение и трудолюбие)
— Да, если поросята будут не ленивыми, а трудолюбивыми; будут использовать надёжный материал для строительства, и будут работать, как настоящие мастера-строители, то они смогут построить красивый высокий дом для друзей.
— Ребята, вам понравилось занятие? О каких профессиях мы сегодня говорили? Вы все хорошо работали, особенно мне понравились…
Конспект непрерывно образовательной деятельности в средней группе «Знакомство с профессией строителя» Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Звук [Ц]» Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Звук [Ц] Программные задачи: Образовательные – уточнять произношение звука [Ц] в изолированном.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Звук [ч’]» Программные задачи: Образовательные – уточнять произношение звука [ч’] в изолированном виде, в словах и фразах; активизировать словарь детей;.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Звук [щ’]» Программные задачи: Образовательные – уточнять произношение звука [щ’] в изолированном виде, в словах и фразах; активизировать словарь детей.
Конспект занятия по развитию речи, проведённый в подготовительной группе «Мы строим дом»
Татьяна Шаларова
Конспект занятия по развитию речи, проведённый в подготовительной группе «Мы строим дом»
Тема: «Мы строим дом»
1. Расширить и уточнить представления детей о профессии строителя, о различных строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей.
2. Систематизировать знания детей, какие бывают дома.
3. Развивать связную речь, мышление,зрительное внимание и восприятие.
4. Расширять словарь детей: бульдозерист, Экскаваторщик, крановщик, архитектор.
5. Воспитывать уважение к профессии строителей, желание использовать свои знания в строительных играх.
6. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.
Оборудование: дидактический материал «Наш дом», картинки с изображением различного вида жилищ, игрушки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вспомните сказку «Три поросёнка» и скажите, какие дома построили поросята? У кого был самый лучший дом и почему? (Рассказы детей)
— Знаете, ребята, и люди тоже в начале строили для себя дома- шалаши. Да и сейчас живут в таких домах на Севере, как они называются, кто знает (Чум. Яранга. Вигвам. Юрта. Йглу)
— Там, где есть лес строили дома из брёвен (дерева)Как называют такой дом? А, где не было леса, строили из камней. Как называют такой дом? (показ картинок)
Раздаётся стук в дверь.
-Где происходит действие: на улице или дома?
-Что нарисовано на переднем плане картины? На заднем? Слева? Справа?
Составление предложений по картине.
(использую схемы предлогов В,НА, ОКОЛО, ПОД)
— Скажите, прежде, чем построить дом, надо представить, какой он будет и нарисовать его. Кто это делает? (Стихотворение С. Баруздина «Кто построил этот дом»)
— Давайте подумаем, как настоящие архитекторы,и расскажем, какой дом будем строить? (Дети высказываются)
Воспитатель: Прекрасно! Представьте, что мы все строители. Нам выделили участок для строительства дома, С чего начнём?
— Сначала надо огородить хорошим забором. Для чего?
На картине показываю бульдозер. Спрашиваю, что он делает и как называется профессия человека, который им управляет (Бульдозер, профессия- бульдозерист. Бульдозер расчищает участок от земли)
— Кто следующий придёт на нашу площадку? (Экскаватор, профессия- экскаваторщик. Экскаватор вырыл котлован- большую яму, неё будут укладывать фундамент очень прочный, чтобы дом стоял крепко).
— На стройке приходится поднимать тяжёлый груз. Кто его поднимает и устанавливает? (Кран, а управляет им крановщик)Стихотворение про крановщика.
Два этажа? Пять этажей? Много этажей (ответы детей)
-Ну вот и готово! Нет ещё крышу не закончили.
Чтоб в доме было сухо и тепло,
Чтоб снег зимою в дом не занесло,
Чтоб не мокли люди в доме под дождём,
Кровельщик железом покрывает дом.
Физкультурная пауза.
Крокодил Гена:»Уже можно вселяться, дом готов, крыша есть. «
Воспитатель: Ты что, Гена! Внутри ещё ничего не сделали!Кто ещё придёт работать в наш дом.
Стихи про плотника и маляра?
Воспитатель: Довольны наши гости строительством нового дома для друзей?
Игра с мячом «Что делает?»
Сейчас я буду называть специальности строителей и бросать вам мяч. Тот, кто поймает мяч, должен сказать, что делает этот строитель и бросить мяч обратно.
Игра «Логические цепочки»
-На столе лежат картинки, надо отобрать только те картинки, которые относятся к нашей теме «стройка» и объяснить, почему их выбрали.
Молодцы! Хорошо занимались, узнали много нового!
Отмечаем День строителя в детском саду Тематический день в старшей группе «День строителя» Для нашего детского сада день строителя – не последний праздник. Ведь наш поселок и.
Проект по ознакомлению с профессией строителя «Что нам стоит дом построить…» МАДОУ «Детский сад №5 «Камыр-Батыр» общеразвивающего вида» г. Нурлат РТ Выполнила: Фасхутдинова Р. К. Тип проекта:.